陳禾，親子教育專家，嬰幼兒及青少年行為心理學專家，家長心理咨詢顧問，從事親子早教研究及著述30年。現在是新浪育兒母嬰研究院金牌專家。針對早教的亂象，針對家長對早教存在的種種誤區，陳禾老師在微訪談中與網友做了互動回答。
怎樣引導孩子控制情緒？
1、提問：我家男寶1歲2個月，我全職在家帶他。從一歲開始，脾氣變的急躁，生氣時會用手打我或者他爸爸，也會把手里玩的或吃的全部扔掉。請問我該如何改善他的這個急躁的性格？
陳禾：先想想，你們是不是在處理孩子的需求時缺乏耐心，總是急于求成，脾氣也急躁，不能柔和地蹲下去和孩子好好說，好好商量，于是漸漸變成互相對峙的情況？首先 改變自己，必須做到能夠和孩子平心靜氣地對話，不要一開口就否定孩子，不答應的事，也要先同調，再好好商量，重點是讓孩子有路可走。
2、提問：女寶3歲半，在家稍有不滿就把自己鎖進臥室，還時不時看看大人有沒有去看她，請問怎么引導孩子處理自己的情緒，以及怎樣培養孩子社交能力？
陳禾：這種情況可以說是你們縱容出來的。當孩子第一次這么做的時候，就該讓他明白，有事好好說，不能這樣。如果你在他這樣做了后才來答應，那他以后就會經常這樣。所以，可以嚴肅而溫柔地告訴他，只有好好說，才會答應，這么做就是能答應的也不答應了，必須堅持。
3、提問：我兒子三周歲，上周我帶他出去看表演，看到一半，就說要回家要回家，性格也很固執，說不通道理，然后我就忍不住要說他，我覺得現在很難教孩子了，自己經常忍不住要說孩子，怎么辦？
陳禾：三周歲的孩子的能耐你竟然招架不住了？這可太謙虛了吧。讓孩子多些創意，只要不危險，不搗亂，可以讓他盡量折騰。但你要有個處事原則，例如看表演，你沒在事先讓他參與決定，他中途不看，是完全合理的，一般表演孩子看不懂，沒興趣，你沒必要逼著他陪你看。
4、提問：我兒子一歲半目前表達自己想要的東西的方式就是哭鬧，對于這種行為做為父母的我們如何引導他哪？
陳禾：加強和孩子的互動，尤其是每天的親密談話，孩子能夠和你無所不談，有話敢說，說的時候你會認真聽，以后他就漸漸敢說。
5、提問：兒子3歲，性格很樂觀開朗，可美中不足有時會推其他小朋友，他自己也知道他愛推人，還有遇到強硬的小朋友先打他，他也會出手，孩子爸爸說這樣好，可我總覺得不能以惡制惡吧，不知老師有何高見？
陳禾：孩子的社會智能還有待發展，推、打都是他的表達方式，強硬制止一般都無效，你需要在訓練孩子對話上都花些功夫。孩子能夠用說話來表達需求，就不會再動手推打。
孩子這些現象是異常嗎？
6、提問：兒子1周8個月，我陪他看繪本的時候，有時候我才讀一半，他就自己往后翻，一下就翻到最后一頁。我翻到前面繼續讀，他就不高興了。有時候就喜歡看其中某一頁，不給翻到其他頁。這是什么心理呢？
陳禾：那是因為你不懂得親子共讀繪本的方式方法。這時候必須先從讀圖說圖入手，就是引導孩子看圖，說出那是什么人？在做什么？談談說說間孩子認知了事物，再通過想象編成一個小故事，這樣的過程，孩子有關注點，會深入去探索，就不會一頁一頁翻。當他關注某個物品時，可以多說說，孩子喜歡重復是正常的。
7、提問：小孩14個月，平時和他交流不少，經常教他認物體，但是問他東西拿給我，或者東西在哪里，他扭頭沒有反應，或者拿個錯誤的東西給大人。這種現象正常嗎？平常也會買些鮮艷的圖書給他看，他會有模有樣的翻看，但是一問問題就不理人，好像聽不懂的樣子，這樣屬異常嗎？
陳禾：我看你是“沒有進入孩子的世界”，這話怎么說？就是用孩子能夠聽懂的話，感到興趣的物品和交流式的談話，盡量吸引他的關注。這階段的教育必須生活化，不要為教而教，就是自自然然地在談談說說中，在動手參與中去認知，要多次重復，盡可能接觸實物，別只是空口講。
8、提問：我是小學語文五年級教師兼班主任，班上最近有個孩子很特別，家里爺爺大伯中風，奶奶體弱，家中就是靠爸爸在地質隊采礦工作，家里就靠媽媽撐著，從生活到學習，他在家很叛逆，經常和媽媽頂嘴，可是在學校表現卻很乖巧，學習還好，不過最近有些走神，我怕他會人格分裂。
陳禾：建議你做一次家訪，了解究竟發生什么事。我想，他媽媽肯定是一個不太會說話，不懂和孩子互動的人，也許你可以給她一些指導，另一方面要引導孩子接受家庭的現實，了解媽媽的不容易，5年級孩子接近青春期，喜歡與人比較，可能感覺自己樣樣不如別人，便埋怨到父母頭上了，這時需要給她一些輔導。
9、提問：寶寶9個月了，一直以來發現他不喜歡和我們目光進行正面的交流有時看一眼馬上會把目光移開，對媽媽也為那種特別的依賴感，認知也落后，請問我現在該怎么做？
陳禾：我沒當面觀察，不能判定孩子有沒有的問題，如果你不放心，可以向兒科醫生請教。你要多些耐心，盡量表現你的和藹可親，9個月不急著教導知識，但要多玩，小汽車、大小球都是這階段男孩的最愛，要引導他多爬行，爬的多了，大腦活躍，身體四肢靈活，這很重要。
真的需要上早教班嗎？
10、提問：寶寶一周半，報了早教課。上早教的目的是讓他體驗參加集體活動，和小朋友們一起玩。最近周末天氣好的情況下，我們都會帶孩子出去郊游，因此沒去上課。早教老師說我們應該按時上課。但是我們又想帶孩子去戶外看看。老師您說這該怎么協調呢？
陳禾：你太大意，做錯了吧！培養孩子的秩序感非常重要，所以已經在做的事，不能隨意放棄，否則以后家會有教養難題。早教課應該保持，交友的時間可以另外安排。好好和孩子說，不能太隨意。
11、提問：我家小男孩是11月份生的，公立幼兒園規定必須年滿3周歲，這樣的話他上幼兒園的時候就要接近4周歲了。我很猶豫是否要給他在還差2個月就滿3周歲的情況下先上一年托兒所，如果去的話意味著一年后他要重新去上新的幼兒園，不去的話又擔心是否會耽誤孩子的成長，請您指點？
陳禾：其實不必搞得這么復雜。4歲上幼兒園正好有利于幼小銜接。問題是現在學什么？如果你能帶著他玩，盡量提高認知，多運動，孩子的適應力就更強。
12、提問：關于早教我和孩子爸爸有些不同的意見，男孩1歲8個月，感覺比同齡小孩發育慢些，我覺得可以去早教中心和小朋友玩玩，孩子爸爸覺得小孩應具備了一定能力再去早教中心，想聽您的看法？
陳禾：如果只是為了有玩伴，那就要好好考察看適合不適合。爸爸也有他的看法，那就好好商量，比如，爸爸能夠撥出時間多帶著孩子從事各種認知活動及玩運動類游戲，這就比上早教班更有好處。好好說，這可是拉住爸爸的最好機會呀！
13、我家女孩22個月，各方面發育都不錯，親子關系也挺穩固。在家里嘴巴說個不停，幾乎什么都會說了。就是每天在小區或者外出玩的時候不肯開口說 話，我們沒有強迫過她。想咨詢下，這種情況上早教的話會不會好些？
陳禾：兩個方面你可以做得更好，也會比早教課更能發揮作用：①每天和孩子談談說說，盡量多聽，不要占據話語權，孩子敢說。說的時候有思考，說出的主意你會尊重，他才會敢說；②開始親子共讀，在讀圖說圖中，孩子提高了觀察力、思考力和表達力，這個過程需要長期保持。
14、提問：請問蒙臺梭利的早教模式對培養孩子獨立性關注性效果怎么樣？
陳禾：如果是真正的蒙特梭利，就是通過感覺類游戲讓孩子親自動手，培養專注力，根據自己的成長規律，孩子漸漸提高認知，有自主思考和管理能力。這應該就是你說的獨立性。
在家該怎樣引導孩子學和玩？
15、提問：男孩2歲5個月，癡迷小火車系列，繪本動畫都愛托馬斯，但是在家就喜歡玩那幾個能勾在一起的小火車，各種故事情節都能套在里面一遍一遍讓我配合他演。不喜歡貼紙、磁力片、樂高等其他玩具，怎么帶他擴大游戲面呢？
陳禾：這不就是擴大范圍嗎？男孩特別關注某一種形體的玩具，百玩不厭，這不是壞事，從車子、火車，可以引申出許多故事，迪斯尼的汽車總動員就是從這個角度編成許多故事的。孩子這時候在嘗試自主思考，有許多主意，不妨陪著他瘋，讓他享有成功的喜悅。
16、提問：關于早教我總覺得，父母陪伴是最好的早教，所以趁女兒還小，就應該抓緊時間學習，女孩子更適合哪些類型的玩具呢？
陳禾：寶寶能夠扶著坐開始，就能玩一些智能玩具，你可以在網上搜一搜，了解一下。另外，可以和孩子玩兒歌，捉著她的小手輕輕拍節拍；可以玩躲貓貓；抽紙，拍打小鼓。
17、提問：我在深圳，孩子爸爸因為工作今年調到上海，一月見孩子一次，平常我上班保姆帶孩子，下周想讓保姆帶孩子去爸爸那住一星期，有必要么？
陳禾：有沒有必要要看孩子的成長情況，你和孩子接觸少的話，若孩子的適應力很差，可能就要考慮。至于帶孩子去見爸爸待一星期，孩子需要，是應該支持的，但陪同的必須是可信度很高的保姆，要考慮到“風險管控”。
18、提問：我家女兒2周歲，有必要給她一直聽《三字經》《千字文》這類的，對孩子來說基本是死記硬背的東西嗎？我一般很少給孩子接觸這些，經常帶她戶外活動，都是在自然中教她東西，但是我又因為工作忙，覺得教太少了，怎么辦？
陳禾：有質量地陪伴孩子，引導孩子進行各種探索和玩游戲，在動手中動腦，活化大腦才是提高智商與情商的有效辦法。不要受到別人的蠱惑，《三字經》《千字文》這類“東西”不需要接觸，對這階段的孩子沒有任何好處。
19、提問：我女兒2歲半，最近半年換保姆帶比較頻繁，再找保姆帶兩三個月以后爺爺就能抽出時間過來帶了。很擔心對孩子的影響，另外保姆帶又很很多方式不對，我該如何盡量彌補和降低這種負面影響呢？
陳禾：無論怎樣，陪伴孩子是父母的責任，即使借助別人幫手，仍然要以媽媽為核心統籌一切。我在《教養智能》一書中提出親子早教系統工程，對這方面有許多論述及一系列的教養策略，你可以多參考。
20、提問：我想問一下寶寶一歲半左右，周圍很多小朋友2歲會被古詩之類的，雖然每天會給他讀繪本，都是故事情節類的。從來沒有教他古典文學的，這種要不要補上？
陳禾：我想，有些寶寶可能很特殊，或者是父母很特殊，那都是另類。正常的情況，一歲半寶寶需要的是各種玩兒和活動，背古詩是小學高年級的事，讀繪本必須是親子共讀，而且要選擇適合一歲半孩子的繪本，故事不能太復雜。
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