容“量”意識。
當今世界的信息量非常大，各種教育新理論、新思想、新方法不斷涌現，學校的事情多而雜，校長要樂意接受新信息，正確面對學校發生的事。
校長要寬容別人給予的不正確的、不合理的信息，甚至是激進的、誤導的、矛盾的信息，寬容教師和下屬“添亂”或設置“困難”。
不埋怨外界信息變得太快、信息量太多、時間太少、學校的事情總是沒完沒了，以積極的心態敏銳地洞察外界信息及信息的變化，了解事物的本質及規律，了解事物存在和發展的特點，吸收信息中合理的方面，了解學校各項工作的輕重緩急。
通過各種信息研究學校工作的方方面面，運用不同的方法解決不同的問題，在新情況下運用新信息解決新問題。
一位校長如果不肯接受外界新信息，滿足于學校保持表面平靜的狀況，那么這所學校也就不會進步。
容“人”意識。
容“人”的實質就是容才。
校長要樂意看到學校里許多教師在專業方面超過自己，要樂意看到學校里其他領導的能力有較大的提高。
校長在專業和領導能力方面不能踏步不前，要有為別人超過自己而感到欣慰的胸懷。
創造出更多超越的條件，讓教師和其他分管領導有奮斗的具體目標。
校長要能夠寬容對待與自己有不同意見，甚至有反對意見的人。
實際上，真正對提高校長水平，實現學校發展有意義的是不同的意見或者是反對的意見。
會提出不同的意見或者反對意見的人不是那種會迎合校長的人，也往往是不會討好領導的人，但他們卻能夠助校長更上一層樓。
校長要能夠寬容教師和下屬的缺點。
大的問題校長不能馬虎，但如果是一些小事特別是屬于一些性格等方面的問題，則不要太計較。
人無完人，校長可以幫助教師或下屬慢慢改正一些缺點和錯誤，但切不可因為他們的一些缺點和錯誤而戴上有色眼鏡，有很深的成見、放大錯誤或把人的一些小錯誤歸于人的本質。
校長應給予共事者改正缺點和錯誤的機會，不要把一些缺點和錯誤看成是不能改變的。
容“過”意識。
一個人要做事，難免會犯錯誤。校長做事情或要求下屬辦事情，都要審時度勢，進退留有余地，當時機不成熟時，不能強行行動去超越現實；時機成熟時，要隨時接受實踐的檢驗，隨時糾錯。
寬容錯誤，蘊含著鼓勵人們多做事，蘊含著鼓勵教師和下屬對校長的行為提出意見。
校長要有寬容心，接受人們對方案“評頭論足”。
人們論證因為“合理”而造成的重大決策失誤常有，議論因為“錯誤”而造成的決策失誤則很少。
從“過”的角度反復論證其不合理的因素，蘊含著成功的契機。
校長寬容錯誤，就是鼓勵共事者敢于創新，敢于冒險。
教師和下屬創新成功，成就歸于教師和下屬，如果失敗了，校長要敢于承擔責任，并幫助他們進行分析，正確歸因。
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