記得小時候上語文課特別痛苦，語文老師姓王，王老師喜歡讓我們寫作文之前把中心思想構(gòu)思好，而我呢恰恰不喜歡思考，拿起筆就開始寫。寫到哪里算哪，結(jié)果可想而知，像記流水帳，分數(shù)自然不會高。時間一長，對寫作失去興趣，上語文課也打不起精神來。語文成績一落千丈，這種狀況一直持續(xù)到初中。
1995年，我陪同學(xué)去上海書城參加一個兒童作家的講座。當時并沒有在意他講的內(nèi)容，但臺下的同學(xué)陣陣掌聲引起我的關(guān)注。心想，哪位老師講課這么有趣？定睛一瞧，在臺上坐了一位中年男子，長的很精神，頭發(fā)三七開，戴著一幅眼鏡兒，講話中氣十足，對著話筒“嗡嗡”作響。只見他說道：“寫好作文首先要學(xué)會對生活的思考，觀察身邊人、身邊事。。。”。說的太好了，我立馬來了精神，靜坐聆聽，生怕漏了一個字。講座結(jié)束后，我才知道那位老師的名字，他是張成新老師，少兒作家兼電臺主持人，后來他成了我的指導(dǎo)老師。現(xiàn)在回想起來，這件事情足以改變我對寫作的態(tài)度，提升了興趣，知道思考的重要性。
成長六字訣第三個字，當屬思。事前要構(gòu)思，事中要靜思，事后要反思。學(xué)會提煉、總結(jié)每一件事情的價值和意義。對于一名講師，如何提升思考能力呢？
首先，多做有心人。生活就是一位很好的老師，多觀察多提煉，每一件事情發(fā)生并不偶然，學(xué)會通過對事物的思考，總結(jié)經(jīng)驗，將經(jīng)驗在課堂上分享。比如我會把生活中有趣的事情分享在課堂上。
其次，多閱讀書籍。講師就像一個充電寶，不斷地放電，不斷地充電。很多老師喜歡看自己本專業(yè)的書，我建議看和專業(yè)不相關(guān)的書籍，增加寬度和廣度。
可以多看看人物傳記，像《富蘭克林傳》、《拿破侖傳》、《喬布斯傳》都是不錯的書籍。
再次，多出去看看。生活最好的方式就是學(xué)的好不如用的好，用的好不如活出來，活出來不如多出去看看。走出自己原來的圈子、地域，看看其它地方是怎么樣子的。比如，2014年我在上海給農(nóng)民工子弟學(xué)校進行支教，才知道那里的老師每個月只有二千塊的工資，還不是進入國家事業(yè)編制。次年我給西部支教老師做TTT訓(xùn)練時，才知道西部支教條件更苦，進入山區(qū)沒有汽車，靠腳走二三天的路程才能到山區(qū)學(xué)校。才知道更苦的地方。多走出去看看，才知道自己是井底之蛙。
思考能力的提升，能生發(fā)智慧，讓自己成為更有深度的人。今天你思考了嗎？
TTT導(dǎo)師周錦弘
2016.7.11
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