曾子熙老師-精品課程-創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練Creative thinking


主講：曾子熙老師


課程規(guī)劃說明：
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為每個(gè)行業(yè)必須面對(duì)的問題，也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，創(chuàng)新思維就成為每個(gè)職場(chǎng)人必須掌握的技能。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)。開創(chuàng)我們認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，它往往表現(xiàn)為新的服務(wù)理念，新的商業(yè)模式，新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、形成新觀念，提出新方案和決策。
本課程的特別之處是將結(jié)合創(chuàng)新思維學(xué)的內(nèi)容，引入思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。


課程目標(biāo)及收益
本課程集結(jié)了全球最為權(quán)威的創(chuàng)新研究學(xué)者、專家，從不同的視角來幫助學(xué)員深入理解和掌控創(chuàng)新的核心。通過形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享以及標(biāo)桿學(xué)習(xí)，本課程將為學(xué)員展示如何通過科學(xué)運(yùn)用管理工具確保企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的投資利益最大化。
一、了解創(chuàng)新領(lǐng)域中最重要的趨勢(shì)與理論，了解創(chuàng)新機(jī)會(huì)的來源，發(fā)揮你的創(chuàng)意引擎；
二、了解創(chuàng)新思維的核心，突破思維定勢(shì)，打破思維模式，全方位提供創(chuàng)新思維的水平；
三、利用創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案，從不同的角度看待一個(gè)想法和問題，將自己的想法和公司的想法進(jìn)行組合創(chuàng)新。
四、學(xué)習(xí)如何利用不同的創(chuàng)新工具，解決各種創(chuàng)新需求，全力支持企業(yè)創(chuàng)新，利用不同的創(chuàng)新思維工具進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)；
五、學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)圖的繪制，以及構(gòu)思，呈現(xiàn)，掌握思維導(dǎo)圖的四大核心能力
六、提高創(chuàng)造力， 讓同1個(gè)問題至少想到20種解決方法；
七、開發(fā)思維潛能，強(qiáng)化思維記憶，讓您的記憶能力得到全面強(qiáng)化；


課程特色及方式：
一、體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解
二、思維碰撞分享，互動(dòng)學(xué)習(xí)參與，迷你案例研討
三、小組觀點(diǎn)競(jìng)賽，聚焦中心主題，付諸行動(dòng)實(shí)踐


學(xué)員對(duì)象：普通員工，中層管理人員


講師風(fēng)格：
一、講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
三、課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
四、理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、透過問卷分析及個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。


授課時(shí)數(shù)：1天6小時(shí)（9:00-12:00；13:30-16:30）
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA


課程大綱
（備注，老師會(huì)根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)選擇案例）
第一單元：創(chuàng)新的前提-打開思維的空間
一、什么是創(chuàng)新？（案例引導(dǎo)）
二、轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個(gè)案例)
三、三種創(chuàng)新觀點(diǎn)的探討
熊彼特論創(chuàng)新（案例講述）
德魯克論創(chuàng)新（案例）
克里斯滕森論創(chuàng)新（案例）
四、為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因 
外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境（案例 大數(shù)據(jù)時(shí)代+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）
內(nèi)部主動(dòng)積極向上提升的企圖心（案例商業(yè)模式創(chuàng)新等）
五、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)來源
客戶需求改變（案例）
消費(fèi)行為改為（案例）
商業(yè)模式變革（案例）
服務(wù)技術(shù)改變（案例）
六、都有哪些類型的創(chuàng)新？-配套案例
產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新
營(yíng)銷創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新
管理創(chuàng)新
商業(yè)模式創(chuàng)新
七、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金（三個(gè)案例）
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨界創(chuàng)新之道
從移動(dòng)互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
八、發(fā)揮你的創(chuàng)意引擎
九、創(chuàng)新的開始
質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提 
小組活動(dòng)：提出工作中需要改進(jìn)的問題 
十、創(chuàng)新思維體驗(yàn)活動(dòng)
重新設(shè)計(jì)你們的胸卡？
曲別針有多少用途？
信封有多少用途？……


第二單元：創(chuàng)新思維的原理與方法
一、什么是思維？
二、人類左腦和右腦思維的構(gòu)成
三、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維（創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式）
四、創(chuàng)新思維的原理
非常規(guī)性 
非邏輯性 
積極主動(dòng)性
五、破除各種思維定勢(shì)
從眾定勢(shì) 
權(quán)威定勢(shì)
經(jīng)驗(yàn)定勢(shì) 
書本定勢(shì)
六、創(chuàng)新活動(dòng)及案例體驗(yàn)
七、發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
八、頭腦風(fēng)暴法
九、六頂思考帽思考方法
十、核檢表法與列舉法


第三單元：創(chuàng)新思維工具之思維導(dǎo)圖繪制技巧 
一、思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力
二、思維導(dǎo)圖的介紹
思維導(dǎo)圖又叫心智圖-（從出發(fā)-智慧方法-圖像思考）
表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維
三、思維導(dǎo)圖原理
創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論
基于對(duì)人腦的模擬
突出思維的內(nèi)容中心和層次
強(qiáng)化了聯(lián)想功能
四、思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧
關(guān)鍵詞
先擴(kuò)散再收斂
系統(tǒng)思考
五、思維導(dǎo)圖繪制技巧
不會(huì)畫or不敢畫？
繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)
六、繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
清晰明白 
突出重點(diǎn) 
使用聯(lián)想
七、繪制思維導(dǎo)圖的境界
手里畫圖：模仿結(jié)構(gòu)（圖解工具）
腦中有圖：引領(lǐng)思維（圖導(dǎo)思維）
腦中無圖：潛意識(shí)運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)
八、實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制（練習(xí)）
九、思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練
發(fā)散性-放射思維能力（案例）
聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力　（練習(xí)）
條理性-歸納思維能力（練習(xí)）
整體性-分析思維能力（練習(xí)）