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曾子熙老師-精品課程-新進(jìn)人員適應(yīng)性培訓(xùn)


主講：曾子熙老師


課程規(guī)劃說明：
市場競爭日趨激烈，管理節(jié)奏越來越快，企業(yè)都希望員工在入職后能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，盡快融入公司團(tuán)隊(duì)，盡快施展出自己的能力為公司做出貢獻(xiàn)，職場新人如何實(shí)現(xiàn)從校園到職場的轉(zhuǎn)變，社會招聘員工如何快速適應(yīng)新的企業(yè)文化要求，盡快完成觀念上的調(diào)整，并掌握基本的工作技能和具備應(yīng)有的積極心態(tài)。實(shí)踐證明，這些與新進(jìn)員是否能快速工融入團(tuán)隊(duì)、能否降低離職成本均有著直接關(guān)系。
本課程結(jié)合我們在企業(yè)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新員工能夠更快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，通過認(rèn)識自我，認(rèn)識職場，認(rèn)識他人，認(rèn)識壓力。
課程特色
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
四、 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
課程目標(biāo)
一、 讓學(xué)員認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位，了解自己個(gè)性特點(diǎn)、生活目標(biāo)、支持系統(tǒng)，樹立正面的思維觀念。
二、 讓學(xué)員以積極健康的心態(tài)，順利完成“學(xué)生”到“職場人”的角色轉(zhuǎn)換。
三、 讓學(xué)員了解職業(yè)成就與人際關(guān)系間的密切聯(lián)系，掌握和諧職場人際關(guān)系的技巧和方法。
四、 讓學(xué)員學(xué)習(xí)如何面對壓力，掌握緩解壓力，調(diào)整情緒的方法的技巧。
網(wǎng)絡(luò)搜索“曾子熙老師”關(guān)鍵字立即聯(lián)系我們，我們?yōu)槟推髽I(yè)提供專業(yè)的培訓(xùn)課程。
講師風(fēng)格：
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
四、 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
學(xué)員對象：新進(jìn)人員 
授課時(shí)數(shù)：1天6小時(shí)（9:00-12:00；13:30-16:30）
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA
課程大綱
第一單元：自我測溫——認(rèn)識自我
1. 讓學(xué)員了解人生的“選擇”和“變化”，認(rèn)識到“適應(yīng)”對個(gè)體成長與完善的意義
2. 讓學(xué)員以積極健康的心態(tài)，順利完成“學(xué)生”到“職場人”的角色轉(zhuǎn)換
3. 認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位（了解自己的渴望、追求、個(gè)性特點(diǎn)、生活目標(biāo)、支持系統(tǒng)），樹立正面的思維觀念，更好的管理自我
第二單元：職場試溫——認(rèn)識職場
1. 用積極的心態(tài)看待“職業(yè)期待”與“職業(yè)現(xiàn)實(shí)”的差距（對后續(xù)現(xiàn)場實(shí)習(xí)安排的理解）
2. 職場可能面臨的沖突與矛盾
3. 讓學(xué)員掌握應(yīng)對策略及自助的方法，可在后續(xù)的工作和生活中進(jìn)行運(yùn)用
第三單元：人際增溫——認(rèn)識他人
1. 了解人際風(fēng)格與溝通的技巧
2. 職業(yè)成就與人際關(guān)系間的密切關(guān)系
3. 和諧職場人際關(guān)系的技巧和方法?？稍诤罄m(xù)的工作和生活中進(jìn)行運(yùn)用（與上司和同事如何溝通）
第四單元：心情常溫——認(rèn)識壓力
1. 了解情緒、壓力；明白情緒、壓力；困難與挫折對于人生發(fā)展的意義
2. 學(xué)習(xí)如何面對壓力，掌握緩解壓力，調(diào)整情緒的具體方法和技巧
3. 課堂練習(xí)“心情溫度計(jì)（一份練習(xí)表，讓學(xué)員測量一周內(nèi)的情緒溫度）”
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