搖曳在綠葉中的串串紫葡萄，看著都醉人，湊近一點再聞聞那香氣，摸摸那飽滿的顆粒，送一顆到嘴里，哇，真是美滋滋的……那滋味，嘖嘖！
一粒葡萄吃起來肯定不過癮！
你，現在就擁有一片葡萄園，那感覺是不是棒極了？
引子說完了，咱話鋒一轉！
開始談學生學習了嘍。
比如，學習“歐洲西部”的時候，我們講過“繁榮的旅游業”，有一個問題，歐洲西部的旅游業為什么繁榮呢？
以初一學生的水平回答市4個方面 ：豐富的旅游資源（眾多的自然的旅游資源和人文旅游資源），發達的交通運輸系統（海陸空，天上地下），完善的旅游設施和優質的服務質量，優質的旅游購物。
當然，隨著學習深入，學生可以不斷豐富內容的……
然后，接著學習了日本，也涉及旅游業，再接著學習埃及，又學到“獨特的旅游業” ，請問，埃及的旅游業是國家的重要的外匯收入來源，那他的特色在哪里？
對的，埃及是文明古國，他的99%的旅游資源都和古老有關，他的旅游和尼羅河有關嗎？和熱帶沙漠氣候有關嗎？看過《魔戒》吧，看過《木乃伊》系列吧？
聰明的你，把這些關于“旅游業”的相關問題串起來，你明白了什么？
你能簡單的評價一下——江蘇省宿遷的旅游和旅游業嗎？
問題是不是很簡單了，是不是感覺越學越簡單，越學越清晰了？剩下的只是記憶而已了。
其實，你學習的“繁榮的旅游業”是一個知識點，后面的“獨特的旅游業”也是一個知識點，靠死記硬背也沒錯。但是，那只是一粒葡萄，全背下來，也只是幾粒葡萄罷了，
但是，你總結就不一樣了，你親自總結出來的就是一串水靈靈的葡萄，再不斷的去生長知識，觸類旁通，你的知識就是一顆顆會長大的葡萄藤……最后長出新的葡萄……
如果，你更進一步，把書本為一個出發點，聯系生活實際，把課本知識放大到生活中，這些知識是不是就活了？就好像你擁有一片生生不息，充滿勃勃生機的綠色葡萄莊園……
記憶為一，理解為二，聯系為三，應用為四……
陽光盛大：朱根平
2014年6月
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