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培養(yǎng)孩子的過程中，父母跟孩子之間的溝通是非常關(guān)鍵的。溝通時，一定會涉及到父母對孩子的評價。

很多時候，大家習(xí)慣性地上升到“人格”的高度去評價。比如，不努力，不積極，不主動，不刻苦，粗心，懶惰，等等。

以前，我也是這么做的。讀了《孩子，把你的手給我》這本書，最大的收獲是：不能評論孩子的人格。

評論人格，就是定性，就是貼標(biāo)簽，就是打棍子扣帽子，上綱上線。必然勾起孩子的底火，必然導(dǎo)致抵觸，必然鬧個不歡而散。

打棍子扣帽子是“文革”時期的流行思維。盡管“文革”結(jié)束這么多年，這種思維在家庭教育方面依然大有市場。這種思維實(shí)際上就是：宏觀思維，概念化思維，貼標(biāo)簽思維。不具體問題具體分析，不就事論事。完全是針對人的人格，而不是所做的具體事。

那如何評價孩子呢？

正確的做法是：把對某個人本身（人格）的評價，改成“對某人所做的某事的評價”。就事論事，言之有物，調(diào)查研究，具體問題具體分析。

不要打棍子扣帽子，否則，孩子不可能服你。

舉例：孩子這次其中考試、填空題忘寫單位、選擇題明要選B卻選A如何評論。一般人都會這么評價：粗心、馬虎、太懶。正確的評價是：填空題忘寫單位、選擇題明要選B卻選A，很可能是孩子沒有養(yǎng)成“做完后再仔細(xì)檢查一遍或幾遍的習(xí)慣”。把這個習(xí)慣培養(yǎng)起來就會好的。