《成長羽翼》青少年成長教育體系

閆瑞慶老師以"成長羽翼青少年成長教育體系"為指導(dǎo)，發(fā)起"為幸福中國而教"公益行動。

成長羽翼青少年成長教育體系由閆瑞慶老師首創(chuàng)，該體系可用"1-2-3"三個數(shù)字簡要概括:

1 -- "一"個意義:教育的真正意義是為生命服務(wù)，讓生命活得更精彩，而不僅僅是為了一份工作。

2 -- 孩子的成長有兩只翅膀，即"成長羽翼":其一是培養(yǎng)孩子在事業(yè)中的成就潛力，其二是培養(yǎng)孩子在家庭中的幸福能力。唯有這兩方面的能力得到成長，孩子未來才具備活出自己生命精彩的能力。所以，所謂素質(zhì)，不是別的亂花迷眼的形式，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)孩子在這兩個領(lǐng)域的素養(yǎng)。

3 -- 要培養(yǎng)孩子在事業(yè)發(fā)展和家庭幸福的能力，對孩子的教育必須從"三個維度"進行:人格成長、知識增長、親情發(fā)展。如果每個維度的得分為10分。

1)人格成長得分×知識增長得分 = 事業(yè)中的成就潛力

例如，人格得分很低，知識得分很高，就是常見的高分低能。

2)人格成長得分×親情發(fā)展得分 = 家庭中的幸福能力

所以，每次期中與期末考試之后，家長在關(guān)注孩子考分的同時，最重要的是關(guān)注孩子在成長羽翼兩個領(lǐng)域中的得分。成長羽翼兩個領(lǐng)域的得分，才決定著孩子擁有怎樣的能力去創(chuàng)造自己未來的人生。

為幸福中國而教

發(fā)起"為孩子幸福而學(xué)，為幸福中國而教"公益行動。

致力于發(fā)展專業(yè)、科學(xué)而系統(tǒng)的家庭教育。根據(jù)"成長羽翼教育體系"的基本原理，青少年的成長水平是由"知識增長"、"人格成長"與"親情發(fā)展"三個關(guān)鍵方面共同決定。孩子知識學(xué)好了，未來卻不能擁有滿意的人生，于是我們把所有的指責(zé)都集中于知識教育。現(xiàn)行教育真正的問題，不是知識教育有多大的錯--雖然它有需要改善的地方，但更主要的是人格與親情的教育嚴重缺失。一張桌子，至少需要三只腳才能支撐起桌面，當只有一支腳無法支撐這個桌面時，關(guān)鍵不是批評這只腳，而是補起另兩只。

學(xué)校教育是知識增長的主戰(zhàn)場，家庭教育在引領(lǐng)孩子人格成長與親情發(fā)展方面，起著任何教育主體無法替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是國民教育的兩大支柱，"為孩子幸福而學(xué)，為幸福中國而教"的目的是，幫助家長掌握專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的家庭教育理念與方法，通過推動家庭教育的發(fā)展，構(gòu)建國民教育的第二根支柱。唯此，我們的教育才能培養(yǎng)出孩子們的幸福能力。

教育的真正意義是為生命服務(wù)，讓生命活得更精彩，而不僅僅是為了一份工作。

  只為一份工作，那只是謀生，而我們期望教育能幫助孩子在將來不僅能活，且能活得更好——因為，在當今社會經(jīng)濟水平的時代，生存不再是目標，幸福才是期冀。

  生命如樹，親情是樹根，人格是樹干，知識和技能好比樹枝樹葉，完整的教育必須兼顧培養(yǎng)親情、發(fā)展人格、增進知識和技能。惟此，孩子們未來的人生才會碩果累累。

▲生命如樹

在教育中，缺少家庭教育的學(xué)校教育，就像不打地基，就去建大廈一樣。可不是嗎?我們教了許多的知識（不是不重要，而是缺失），例如太陽系有九大行星(現(xiàn)在科學(xué)家認為是八大行星，冥王星已被開除)，水由什么原子構(gòu)成，《漢謨拉比法典》有什么條文，什么是能量守恒定律……

可是孩子們長大后怎樣做好自己，該怎樣建立起自信與自我價值，怎樣處理情緒，怎樣形成陽光健康的心理，怎樣增強親情，將來怎樣去做妻子或丈夫，怎樣去做孩子的爸爸與媽媽，我們從未教過，在我們的教育中幾乎缺失。不是所有的人都要做科學(xué)家、明星、經(jīng)理、官員，但所有的人都需要照顧自己的人生幸福，都要成為丈夫、妻子、爸爸、媽媽！

忽略了親情和人格發(fā)展的教育，忽略對孩子人格成長與親情發(fā)展的引領(lǐng)，總有一天會讓我們的孩子痛苦流淚，如同一架發(fā)動機已經(jīng)損壞的飛機，當它飛上天空，不僅自毀無疑，還會給別人帶來災(zāi)難。

"為孩子幸福而學(xué)，為幸福中國而教"公益行動開始，得到家長、學(xué)校和社會各界的大力支持，發(fā)展十分迅速。