課程綱要：

一、理性領導力的學習背景：

導語：人感知到自己的渺小，行為才開始偉大。

人的認知島嶼越大，未知的海岸線也就越長

1、以始為終：領導力學習的四大目標與價值意義；

學習領導力是為了讓我們更加系統(tǒng)，有所敬畏

不要帶著讓自己變厲害的初心學習領導力，變得厲害是一個結果，一個附屬品

領導力的本質就是一種影響力，更簡單的描述就是別人主動愿意追隨你

2、社會生產(chǎn)進化史與傳統(tǒng)領導力構成要素

3、我們面臨的社會生產(chǎn)、商業(yè)模式、管理對象與組織結構變革

4、組織層級情緒體驗分析與組織戰(zhàn)斗力評估；

二、心智領導力的學習基礎

1、實現(xiàn)真正高價值高效率學習的基礎：天賦優(yōu)勢、認知模式與元認知水平

認知模式：古典主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義、情境主義

1.1  專業(yè)領導力/情感領導力

/價值領導力（內外力：顯性成就，前瞻判斷，教練支持）/行政領導力(純外力)

1.2 心智領導力是對專業(yè)領導力的超越、對情感領導力的補充、對成就領導力的模擬

心智領導力屬于一種自我領導力，是通過個體內在突破實現(xiàn)來人際影響力提升，是穩(wěn)定可控的、有可復制路徑的

1.3 領導力學習包含:理論（原理與邏輯）、行為（方法與技巧）、特質(內在和上限，決定了你的最大可能性)

可以從道（原則合邏輯）法（策略有個性）術（方法靈活用）器（應用多工具）四個層面進行梳理和優(yōu)化

實現(xiàn)自我領導和領導力提升可以從：自我認知(心智資本)與自我教練(五維教練領導力)入手

2、自我能量特質分析與領導力風格探索：

2.1 T—think思維  E—express語言  D—deliver行動；

2.2特質組合與領導力行為表現(xiàn)

3、個人成就差異關鍵因素模型：

3.1全面系統(tǒng)的認知成就影響要素

3.2成為心懷感激、胸懷敬畏的理性領導者

3.3研討與對話：自我優(yōu)勢判斷與增效路徑總結

4、領袖成就系統(tǒng)：能力的橫向進化與體系的縱向組合

5、心智模式與心智能力：影響性、效率性、持久性

三、心智領導力的具體提升：

1、在過去中高效學習，讓經(jīng)歷成為真正的“財富”；

2、更有效的把握當下，以心智支撐更穩(wěn)健的決策；

2.1 心智資本的自我評估與全面了解；

2.2 心智資本的平衡認知與發(fā)展優(yōu)化；

2.3 基于心智資本突破慣性決策；

3、更精準的預見未來，以前瞻思維獲得關鍵價值與持續(xù)認可；

3.1、如何基于前瞻思維與四大要素進行經(jīng)濟與商業(yè)趨勢預判？

3.2、如何應用前瞻思維與知識體系進行教育與個人學習優(yōu)化？

3.3、如何應用前瞻思維與思維特質進行個人與領導特質規(guī)劃？

3.4、透過已有資訊與數(shù)據(jù)分析，我們可以洞見哪些必然趨勢？

3.4.1組織與團隊：企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)模式、組織發(fā)展、團隊管理

3.4.2家庭與個人：金融資產(chǎn)、人脈社交、階層躍遷、行業(yè)價值

五、心智領導力的情境應用：

1、持續(xù)進化自我，高效賦能下屬

2、對應下屬認知階段，匹配成長技術方法

3、應用“復雜性與不確定性”維度模型進行工作分配

4、既有知識的融會貫通、ORID學習回顧與分析。