蘇霍姆林斯基曾說：“教師講話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發情緒的記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。”可見，教師講課的語言藝術對聽課學生的重要影響。在這方面，對于職業培訓師的語言藝術要求比對其他任何學科教師的要求都更高，這是由企業管理培訓的性質、對象、內容、課時、標準等許多方面因素所決定的。培訓師藝術語言，一方面來自培訓師講課語言表達的準確、恰當和生動，另一方面則來自培訓師講課語言中速度的快慢、節拍的強弱、力度的大小等巧妙變換和交替，以及句子長短、語調升降等有規律變化。培訓師的這種抑揚頓挫、富有韻律感的語言使教學具有鮮明的節奏，對學員的學習效果帶來直接影響。現代生理學研究表明，人在一種單調的聲音刺激下，大腦皮層會很快進入抑制狀態，而抑揚頓挫、具有節奏感和藝術性的教學語言能有效地打破大腦的抑制狀態。所以，培訓師必須加強語言調控，講究對語言的巧妙編排與合理運用。
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