陸老師，以下是我的作業。感悟還有很多，其中也還有許多的困惑，我想在適當的時間再向陸老師請教。請陸老師審查我的作業，并批評指正。謝謝！子燁媽

記不得是什么時候加進精神品格群的了，但是，自從第一次聽了陸老師的課，我就深深地喜歡上了精神品格教育——用偉大的心去做平凡的小事，就一定會影響身邊的人，我們的生活就會變得與眾不同，我們的社會就一定會變得越來越好！

目前，我們教育在精神上的缺失，已經深深地影響到了孩子們的未來，可謂是前途未卜，前景堪憂啊！一次又一次的課程改革，高呼素質教育，培養德智慧體美全面發展的現代化創新型人才，可事實上，大都還是應試教育在牽著教育者的鼻子走。為了提高考試成績，有多少做教師的給學生施加各種手段（侮辱、體罰等），每當感受到這些，我都覺得無比的悲哀！……孩子們失去了學習的信心和興趣，找不到樂學的一點影子，還如何能談到成長為真正的學習者呢？不清楚為誰而學，更談不上學習動力——責任、夢想和愛！聽了陸老師的課，我才真正的感受到了力量！我也是一名教師，但我沒有陸老師精神品格的睿智，也沒有陸老師那么強大的感染力，但我相信我有愛心，我能做到關愛孩子們，在傳授課堂知識的同時，盡力做教育者去教育人，而不單單的只是做灌輸知識的工具。所以我希望自己能夠通過不斷地學習，能用心靈的力量給孩子自由：1、真正的快樂-讓孩子心靈美好，精神強大，理性快樂；2、解決困難-讓孩子們善用精神力量和心靈智慧面對和解決困難；3、心靈自由-不讓起床、洗漱等小問題讓孩子們煩惱不斷，使孩子們心靈自由；4、自尊與自信-讓學習不好的孩子也有自尊和自信。

讓我們的教育滋養孩子們的精神生命！

我個人的力量是卑微的，但是我相信，做精神品格的志愿者，有陸老師精神品格力量做后盾，我也一定會不斷的成長，用我的言行去影響我的學生，去感染我身邊的人。我最初參與的目的，主要為了提升自己，更好的教育自己的孩子。對自己的工作有幫助，能更好的做好本職工作。聽了陸老師的課后，我又堅信了志愿者的兩條信念：1、我們做先行者，用我們的進步帶動和影響其他的人；2、讓我們和身邊的人都活得更精彩！

之所以作業沒有在最早的時間上交，是因為這幾天一直在反復地聽陸老師近期課的錄音，還有以前的幾次公開課的錄音（還有很多沒有聽呢），每一次聽都有新的收獲，都在不斷地審視自己，越發地發現自己從前犯了多少不該犯的錯誤！面對自己的孩子時，是在用自己的目的性去要求孩子，想讓孩子怎么樣，沒有考慮到孩子的感受，沒有站在孩子的立場去體諒她，去愛她，所以曾一度親子關系緊張，只要說話就要吵，自己煩，孩子也煩，家庭沒有一點快樂幸福可言。通過這一段時間的學習，面對孩子，只要她開心高興身心健康，我不再過分地苛求她如何，達到什么樣的高度。雖然我們最近在學習上不再整天的告誡她如何如何，再不緊張又會如何如何（這是我和先生以前經常提醒她的），但是馬上就要中考的她，沒有了父母叨叨學習什么的，自己也在努力，一模比之前前進了100多名，今天又把數學測驗的卷子主動的給我們看，150分只丟了一分，是因為馬虎少寫了一句話。我從孩子的話語中感覺到了她的自信，我同時也感受到了自己的進步，所帶來的孩子的進步，家庭的進步！我感謝精神品格教育，感謝陸老師的教誨，如果能有機會，孩子能夠接受，一定讓孩子親自到陸老師的身邊，感受陸老師的精神品格，真正地化繭成蝶！

最后，再鞏固一下我們的精神信念系統的內含：

如果我們不甘于卑微，我們就會變得高貴；

如果你相信能夠改變世界，你就一定能；

在我們面前，站著偉大的希望；

相信就會出奇跡；

當你感覺到痛苦，就是在成長。只有痛苦，才能夠磨煉人的意志，讓人變得智慧和高貴。

（新疆初三子燁媽2015-4-16）