游戲1：我就是主角

  讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

  于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

  父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把。

  另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

  游戲2：邀請故事的主角來赴宴

  這個想法很新奇吧。

  讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？

  親愛的毛毛蟲先生：

    您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

  怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

  游戲3：給故事畫一張story line (故事發(fā)生的時間表）

  就像我們學(xué)歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。

  比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……

  把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個故事是以畫為主，配合一些口語表達(dá)，孩子會很投入，很喜歡的。

  提醒一下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。

  游戲4：我是小記者

  和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。

  如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。

  如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。

  這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動的思考。

  舉個例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子來采訪：大灰狼先生， 您是怎么認(rèn)識三只小豬的？請問您為什么總是跟著這三只小豬呢？請問，您從煙囪里面出來后，后來去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？

  游戲5：給故事畫一張地圖

  《A to z mysteries》很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。

  一些簡單的故事繪本，簡單的故事情節(jié)， 也可以來一張簡單的地圖的。

  讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)， 畫一張故事發(fā)生地的地圖。

  如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

  想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？

  和孩子一起動手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

  游戲6：故事的前傳和后傳

  讀了某本故事之后想想，在這個故事發(fā)生之前，會發(fā)生過什么故事呢？

  同樣的，讀過之后，也可以想想，這個故事之后，又會發(fā)生什么呢？比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰學(xué)的呢？ 這里面會有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎，會發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會善罷甘休嗎？

  游戲7：換一個角度讀故事

  三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場，來描繪這個故事的。

  如果站在大灰狼的角度，故事將會如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來說說故事是怎么回事吧。

這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。

  游戲8：比較故事書與電影或動畫片

  很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本，中文的，英文的，看過動畫的，就可以讓孩子說說，他們更喜歡哪個版本，為什么？

  如果讓他們來當(dāng)導(dǎo)演，將故事拍成電影，他們會怎么來安排演員， 該怎么拍……

  游戲9：給故事書設(shè)計封面和插畫

  如果故事本身就是繪本，這個項(xiàng)目實(shí)施起來就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書， 就可以來做這個項(xiàng)目了。

  根據(jù)書的故事內(nèi)容，給書籍畫幾幅插圖設(shè)計一個封面和封底，并在封底寫一個書籍的故事梗概。

  這樣的活動不用多，孩子只要做過一個，他們將來看書的時候，會很注意其他書籍的封面和封底設(shè)計的。

  游戲10：將故事做成孩子的有聲故事書

  如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設(shè)計一個包裝封面，寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

  如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)，你說孩子會不會非常開心？

  游戲11：設(shè)計一套和故事相關(guān)的書簽

  讀完一個故事，可以就故事內(nèi)容設(shè)計一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西。可以是一些道理，也可以是有用的詞匯等等。

  這個游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

  游戲12：為這本故事書做廣告

  讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？

  在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞；在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音；在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。

  這里只提供一種思路，在實(shí)際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點(diǎn)子。

  反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會越來越強(qiáng)的。