國(guó)家十二五規(guī)劃專家組成員，中華律師聯(lián)盟發(fā)起人，注冊(cè)安全工程師，安康計(jì)劃專家組講師。
   長(zhǎng)期服務(wù)于學(xué)前教育行業(yè)，擁有資深的課程教育，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。和多地教育局有著長(zhǎng)期的合作，擁有自己的師資團(tuán)體?？梢愿鶕?jù)幼兒園的需求制定相應(yīng)的課程。將復(fù)雜的法律知識(shí)、安全知識(shí)用案例的方式帶給學(xué)院。淺顯易懂。
   園長(zhǎng)這一稱謂在光鮮的外表下，其實(shí)是一個(gè)天天做著繁復(fù)工作的“包工頭”?！皥@長(zhǎng)”這個(gè)職稱應(yīng)該是整個(gè)幼兒園的管理者，而實(shí)際情況是，現(xiàn)今的園長(zhǎng)并沒有真正的從事過實(shí)際的管理工作，而更多得工作經(jīng)驗(yàn)是在具體事務(wù)性工作上的，只是在職責(zé)上成為了老師的“頭”，而非管理者。在繁復(fù)的工作之外，還要消耗大量的精力處理園所每天發(fā)生的意外事故事件，且慎重、快速、合理的解決隨后產(chǎn)生的糾紛和賠償事宜，盡力讓家長(zhǎng)滿意以維持幼兒園的正常運(yùn)營(yíng)。園長(zhǎng)每天都要面對(duì)這些無(wú)法預(yù)知的安全風(fēng)險(xiǎn)及由此產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)賠償?shù)目赡苄裕蠖嘈牧淮?，精神惶恐。幼師作為幼兒園最基層的服務(wù)者，扮演著多種角色：教師、保姆、醫(yī)生、律師、教練、無(wú)理由道歉機(jī)器等等，長(zhǎng)此以往，身心疲憊，抵抗情緒增強(qiáng)，大多數(shù)都因?yàn)榍榫w原因產(chǎn)生輕度精神障礙，乳腺增生等職業(yè)病。人本就是不穩(wěn)定危險(xiǎn)源，大量依靠人力的工作是極易產(chǎn)生失誤甚至事故的，例如：忘記給孩子喂藥了，喂錯(cuò)藥，送孩子送錯(cuò)班車，衣服拿錯(cuò)了等等，老師在自責(zé)之余，還需要無(wú)休止的道歉，同時(shí)承擔(dān)家長(zhǎng)對(duì)園所品質(zhì)的質(zhì)疑，更有甚者，不管有無(wú)過錯(cuò)都要忍受家長(zhǎng)的質(zhì)疑甚至責(zé)罵。
當(dāng)意外事故事件真正發(fā)生時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園面對(duì)家長(zhǎng)除了無(wú)底線道歉，毫無(wú)保護(hù)自己的能力與工具，更多的只能進(jìn)行賠償息事寧人，以確保幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，隨著家長(zhǎng)法律意識(shí)越來(lái)越高，而相對(duì)國(guó)家法律對(duì)于幼兒意外事故方面法律的空缺，這個(gè)行業(yè)所面對(duì)的不合理賠償也越來(lái)越高。