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27日，云南西雙版納二中開(kāi)啟《消除教師職業(yè)倦怠 打造幸福人生》主題培訓(xùn)。

教師的職業(yè)素養(yǎng)近些年得到社會(huì)、國(guó)家廣泛的關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的行為與職業(yè)道德素養(yǎng)成為日常話(huà)題。

教師的言傳身教是教育的推動(dòng)力，老師沒(méi)有往前走，學(xué)生是很難前行。

提升教師的職業(yè)幸福感、成就感，才能確保教師的思想統(tǒng)一性、提高認(rèn)識(shí)、明確職責(zé)的目的，無(wú)抵觸、無(wú)抱怨、無(wú)雜念，身心入門(mén)，傾入感情。

傾入了感情的教育，才能推動(dòng)教育創(chuàng)新的變革，用科學(xué)的、藝術(shù)的工作方法，去管理班級(jí)，管理學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生在自身的教育和影響下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，不斷地進(jìn)步。

本期吳剛老師有會(huì)帶來(lái)什么新的觀念。

教育追求是我們對(duì)于教育根本問(wèn)題的個(gè)人價(jià)值取向，它決定著教師關(guān)于教育的理想和信念。吳剛老師這樣說(shuō)。

大多數(shù)教師在教育教學(xué)過(guò)程中，缺乏正確的定位，缺少方式方法，容易被大環(huán)境所影響。

時(shí)常也會(huì)抱怨學(xué)生生源差、教師的大環(huán)境不如以前等等系列問(wèn)題，教師群體也是需要定期的心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，及時(shí)更新觀念，以面對(duì)現(xiàn)在的00后、10后孩子，面對(duì)80后、90后家長(zhǎng)。

吳剛老師從心理學(xué)、教育學(xué)的角度，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，老師們不僅探究了問(wèn)題的根源，更認(rèn)識(shí)了自身存在的問(wèn)題，是一次難得的自我審視與反思。

課后，尹峰校長(zhǎng)及余副主任做了總結(jié)發(fā)言。

余副主任說(shuō)，工作就是為了更好地生活，既然我們?nèi)允墙處煟鸵獜倪@份工作中找到神圣感和幸福感，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己追求的事業(yè)，那工作起來(lái)就會(huì)心情舒暢，充滿(mǎn)激情和創(chuàng)造，更可能有所建樹(shù)。

尹峰校長(zhǎng)說(shuō)，這次講座實(shí)用性強(qiáng)， 通過(guò)本次講座，老師們認(rèn)識(shí)到了如何理性地對(duì)待自己所面臨的困境與壓力，并知道了如何積極尋找健康應(yīng)對(duì)這些困難的方法，更好地處理工作和生活中的壓力，提升工作與生活的幸福指數(shù)，從而使自己的職業(yè)生涯更加精彩。

透過(guò)案例與視頻分享、從心理學(xué)、教育學(xué)的角度，幫助教師解決自身定位，梳理教育教學(xué)中的問(wèn)題，下一階段培訓(xùn)再會(huì)。

教師發(fā)展問(wèn)題，在每個(gè)學(xué)校有不同的表現(xiàn)和現(xiàn)象，關(guān)于此類(lèi)問(wèn)題的培訓(xùn)先已經(jīng)開(kāi)啟定制課程預(yù)約，5、6、7月、8月行程均在安排中歡迎來(lái)電咨詢(xún)與了解。