高考改革，是近年來高中生及家長比較關(guān)注的話題。原定2018年秋季學(xué)期開始啟動新高考改革的第三批試點省份，已從18個銳減至8個。這8個堅持按計劃推進高考改革的省份是江蘇、廣東、重慶、遼寧、福建、河北、湖南、湖北。
對于按原計劃啟動高考改革的省份來說，學(xué)生和家長也心存疑慮：改革后高中生到底該怎么學(xué)習(xí)？三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度有何變化？之前未曾有過的體育、藝術(shù)等科目學(xué)業(yè)水平考試如何進行？綜合素質(zhì)評價這么重要，到底怎么評、怎么用？
而對于推遲高考改革省份的學(xué)校、老師以及學(xué)生和家長來說，卻對改革何時啟動、高考改革方案會有怎樣的變化，不斷產(chǎn)生新的焦慮和誤讀。
這些焦慮和誤讀之所以產(chǎn)生，根本上還是缺乏對具體改革方案的深入了解和理性分析。今天，中教研生涯規(guī)劃教育小編淼淼老師就用問答的形式，對學(xué)生、家長疑慮較多的30個問題進行深入淺出的回答。為什么要實施新一輪高考改革？高考改革是教育體制改革中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會極其關(guān)注。
總體看來，現(xiàn)行高考招生制度符合我國國情，其權(quán)威性、公平性得到了社會認可。但在改革逐步推進的同時，高考制度存在的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在：唯分數(shù)論的傳統(tǒng)觀念和做法異化了考試價值觀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展；考試模式單一忽視了學(xué)生個性和能力差異，影響了多樣化人才選拔；學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質(zhì)評價的公信度；考試、招生、培養(yǎng)的良性互動不足，影響了考試的正面評價和對教育的導(dǎo)向功能等。高考改革后具體將有哪些變化？一是科目與分值的變化。
現(xiàn)行夏季高考的考試科目分為兩類：語數(shù)外+理綜（理化生）、語數(shù)外+文綜（史地政），其中，語數(shù)外每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。
改革啟動3年后，高考將實行“3+3”模式，前一個“3”是指全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科，每科滿分均為150分，其中外語進行2次考試；后一個“3”是指考生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主選擇3科參加等級考試，每科滿分均為100分。
二是命題方向和內(nèi)容的變化。
改革后，高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，特別注重對學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。
三是取消文理分科。
現(xiàn)行高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數(shù)學(xué)試題也是文科理科不同。改革后，高考取消文理分科，學(xué)生將依據(jù)個人學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科優(yōu)勢和高校分專業(yè)選科要求選擇確定等級考科目，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)將變得更加多元；同時數(shù)學(xué)科目不再區(qū)分文理科，所有的考生將使用相同的數(shù)學(xué)試卷。
四是招生錄取模式的變化。
現(xiàn)行高考的招生錄取模式是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。改革后，高考采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。
五是完善綜合評價招生制度。
改革后，參加綜合評價招生的考生綜合成績，由“夏季高考語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試成績+高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績+高校考核成績(含筆試、面試等)+高中綜合素質(zhì)評價成績”等按比例形成，高校招生見分又見人，打破高校“一把尺子選才”的局限性，“不分文理”是這次高考改革的重要變化，主要表現(xiàn)在哪些方面？“不分文理”主要表現(xiàn)在兩個方面：
一方面，高中學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。
另一方面，高中學(xué)生可以根據(jù)自身興趣特長和擬報考學(xué)校和專業(yè)的招生要求，自主選擇3門等級考試科目，科目組合的選擇權(quán)掌握在學(xué)生手中，打破了過去只有文科（政治、歷史、地理）和理科（物理、化學(xué)、生物）兩種選擇的局面。與原來相比，高考改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有何調(diào)整？高一年級啟動高考改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目與原來沒有區(qū)別，依然開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家規(guī)定課程，以及地方或?qū)W校開發(fā)的課程，仍然使用原來的高中教材。（2019年秋季學(xué)期開始，各地新高一年級陸續(xù)換用新教材）
但必修課程、選修課程調(diào)整較大，體現(xiàn)在學(xué)分上，必修學(xué)分由原來116學(xué)分減少為現(xiàn)在的88學(xué)分，選修學(xué)分由原來不低于28學(xué)分增加至現(xiàn)在不低于56學(xué)分。
高考改革后，普通高中課程分為幾類？各有什么區(qū)別？普通高中課程由必修、選修I、選修Ⅱ三類課程構(gòu)成。
必修課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學(xué)生必須全部修習(xí)，打好共同基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。必修模塊學(xué)習(xí)順序可根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況適當調(diào)整。
選修Ⅰ課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學(xué)生必須從中選擇相應(yīng)模塊修習(xí)，滿足學(xué)生升學(xué)就業(yè)基本需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。
選修Ⅱ課程由國家在必修與選修Ⅰ基礎(chǔ)上設(shè)置的拓展、提高、整合性課程和地方或?qū)W校開發(fā)的課程組成，學(xué)生按照需要修習(xí)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展特殊需要，促進學(xué)生特長發(fā)展。
2018級及以后學(xué)生，選修Ⅰ課程名稱修改為選擇性必修課程，選修Ⅱ課程名稱修改為選修課程。高考改革后，普通高中各學(xué)期的學(xué)習(xí)進度有何調(diào)整？以山東方案為例，三年六個學(xué)期的教學(xué)進度安排如下——
實施選課走班后，高中生如何進行有效學(xué)習(xí)？高考改革后，學(xué)生選課走班，學(xué)校實施行政班、教學(xué)班并存，通過走班完成“6選3”學(xué)科的學(xué)習(xí)。即在教學(xué)班完成所選擇的3個學(xué)科的學(xué)習(xí)，而語文、數(shù)學(xué)、外語及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和活動，可依然在行政班級組織下完成。
為了保障學(xué)習(xí)效果，學(xué)生要注意以下幾點：
一是從心理上盡快接受、從行動上盡快適應(yīng)選課走班教學(xué)方式；
二是主動參與教學(xué)班的學(xué)習(xí)活動，提升教學(xué)班課堂教學(xué)效益；
三是養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，走班前提前準備好走班所需的學(xué)習(xí)用品；
四是遵守教學(xué)班紀律，維護教學(xué)班秩序；五是遇到問題主動尋求教師幫助解決。高考改革后，統(tǒng)一高考的科目及考試安排有何變化？自高考改革啟動年份算起，3年后的高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科。
語文、數(shù)學(xué)科目考試于每年6月份按照國家統(tǒng)一高考時間進行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學(xué)期末進行，取最高原始分計入高考成績；筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進行，取原始分計入高考成績。
考生的外語科目考試成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，增加口語測試并采用機考方式進行，外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。改革后的高考成績是怎樣構(gòu)成的？高考的總分仍為750分，由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目成績組成。
統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，卷面滿分分值均為150分，總分450分。自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目，每科卷面滿分分值均為100分，轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計入，等級考試科目總分300分。外語科目為什么采取聽力和筆試分別考試的辦法？考試時間是怎樣安排的？考試成績?nèi)绾斡嬎悖客庹Z科目考試分聽力和筆試兩次進行，主要從兩個方面來考慮：
一是有利于維護考生利益。
現(xiàn)行夏季高考時間在每年6月份，正值夏季，易發(fā)雷電等惡劣天氣，影響考生的聽力成績。在新高考政策設(shè)計中，把聽力拿出來單獨考試，安排在高三上學(xué)期末的冬季進行，可以有效避免惡劣天氣對考試的影響，同時提供2次聽力考試機會，進一步保證了考試安全，維護了考生利益。
二是有利于強化學(xué)生聽說能力。
聽說能力是學(xué)生外語能力的重要體現(xiàn)，將聽力考試單獨進行，有利于促進高中加強聽力教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生強化聽力學(xué)習(xí)。各地將在條件成熟時，在聽力考試的基礎(chǔ)上增加機考口語測試，并加大聽說成績比重，進一步推動高中外語教學(xué)改革。
考生外語高考的總成績?yōu)?次聽力考試的最高原始成績與筆試考試的原始成績之和。其中，聽力考試安排在高三上學(xué)期末進行，筆試安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進行。普通高中學(xué)業(yè)水平考試的范圍是什么？普通高中學(xué)業(yè)水平考試以各學(xué)科國家課程標準和學(xué)業(yè)質(zhì)量為依據(jù)。合格考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內(nèi)容，等級考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內(nèi)容和選修1（2018級以后稱為選擇性必修課程）內(nèi)容。
合格考試的目的在于堅持基礎(chǔ)性，檢測全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，促進學(xué)生全面發(fā)展；等級考試的目的則是突出選擇性，在強化共同基礎(chǔ)的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長，促進個性發(fā)展。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科，如何組織學(xué)業(yè)水平合格考試？具體在高一或高二的什么時間考試？語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等9個學(xué)科的學(xué)業(yè)水平合格考試與現(xiàn)行學(xué)業(yè)水平考試基本相同，均由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。9個學(xué)科的試卷分值均為100分，60分為合格。語文學(xué)科的考試時間為120分鐘，其他8個學(xué)科均為90分鐘。
關(guān)于這幾科的學(xué)業(yè)水平考試時間，以啟動高考改革的幾個省份的安排為例——
山東省2019年高中學(xué)業(yè)水平合格考試時間安排
北京市2019年高中學(xué)業(yè)水平合格考試時間安排
普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試和等級考試的區(qū)別是什么？普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試與等級考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下六個方面：
一是考試目的。
合格考試是標準參照考試，目的是檢查全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強化基礎(chǔ)”；
等級考試是常模參照考試，目的則是在“強化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長，可以稱為“突出個性”。
二是考試科目。
合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目；
等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，自主選擇3個科目參加等級考試。
三是考試范圍。
合格考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較少，試題難度相對較小；
等級考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較多，試題難度也相對較大。
四是成績呈現(xiàn)。
合格考試科目成績呈現(xiàn)方式為“合格”和“不合格”，成績達到60分即為合格；等級考試科目成績依據(jù)等級轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入考生總成績。
五是成績使用。
合格考試成績是學(xué)生高中畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定和高職（專科）單獨招生錄取的主要依據(jù)；等級考試成績計入高考招生錄取總成績。
六是考試時間和考試機會。
合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末，高中生在校期間有多次考試機會，但參加考試的時間不得早于高一下學(xué)期末；
等級考試每年組織1次，時間安排在6月份統(tǒng)一高考后進行，普通高中學(xué)生在校期間只有1次考試機會，考試成績當年有效。
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