7月迎來了一批新的畢業生，同時又掀起了一場“畢業焦慮”狂潮。生涯規劃的實施對于當下學生的學習和職業生涯存在不可忽視的重要性！生涯規劃的落實是開展新高考實施的重要環節之一，為提升高中教師在新高考改革大背景下的適應能力，從傳統老師制向新高考導師制轉變，結合新高考背景的要求科學引導學生進行生涯規劃、學業規劃、生活規劃，讓教師掌握開展生涯規劃的理論知識及學校實施方法，中教研中心于6月23號-24號在長沙開展了新高考生涯規劃必修精品班！

本次課程由吳剛老師主講，吳老師是教育部“十三五”規劃重點課題《現代教育技術下職業生涯發展規劃策略研究》主持人，國家認證高級生涯規劃導師，職業生涯規劃訓練導師，香港TBI教育研究學會會長，同時還是一個作者，主要暢銷書籍有《剛說教育》、《效能父母》、《“趣”說高校》、《新高考實踐手冊》等。23號吳老師給學員們重點講解的是學校怎么樣開展生涯規劃？生涯規劃如何幫助教務排課？生涯規劃如何指導學生選科？通過團建的形式破冰的同時進行生涯的喚醒，通過性格、興趣、能力和價值觀的探索，激發挖掘自我核心潛能。只有先從思想上明確生涯的重要性，對生涯有一定的認知，再通過對生涯知識和理念的相關學習，了解生涯規劃的具體內容，進而才能引導學生、孩子或者自己做出正確的生涯規劃。

有了生涯規劃的概念以后學校又該怎么做呢？吳老師就學校生涯實施和生涯方法指導方面進行了分享，吳老師指出理論構建完成后，生涯規劃的實踐便可隨之開展，從學校部門開始牽頭實施，成立相關的機構，配備專職的生涯規劃教師，把生涯規劃的落實提上日程。生涯規劃課程一般包含必修課程和選修課程。必修課程由專職教師上課，有具體的課程目標、內容、評價等。選修課程多元化，學生根據自己的要求選擇課程，沒有具體的課程目標，主要表現為體驗性和活動性課程。起飛新高考背景下學校、家長和學生最為關心的第一個問題就是，如何選考？從生涯規劃角度出發，吳老師提出了“以終為始”的做法。先讓學生全面了解行業然后確認自己今后希望從事的職業，再協助學生查找理想院校相關專業的學科要求，最后結合興趣和特長確定選考科目。

生涯覺知種子力量，顧名思義，即是指人生當中的覺醒，中國有個成語，叫做“大難不死，必有后福”，其實所謂的福報不是真正的天上掉餡餅，而是對人性社會中自己的價值觀及能力做了重新的定位和評價，最終獲得了全新。而種子力量所講的是在每一個人的生命里，都像一顆種子，但這個種子呢，有的是長成花，有的長成草，有的長成樹，長成什么不重要，重要的是，這顆種子，我們要放在最合適的土地最合適的土壤，讓這個種子長成她原本的樣子，長成最偉大的自己。無獨有偶，吳老師指出生涯規劃在結合新政的使用當中，不僅僅是幫助學生選科，而是在選擇的過程當中，教會孩子和學生如何對未來能夠鎖定更好的目標，激發他們的能力，喚起他們學習的樂趣和興趣，進而升級為志趣，最終能夠讓孩子在學習的過程當中，猶如加滿了油的奔馳車，能夠快速地奔跑。

就像一輛汽車上了高速路，急速的奔跑過程當中，也需要辨識方向，所以我們的生涯規劃課程就是他辨識的方向，也就結合了現在的新政，真正地做到如何幫助孩子考其所長考其所好，能夠真正發揮它原本的核心能力，這就是生涯規劃再結合新政當中重點要實施的核心部分。

24號吳老師重點講解了學生內驅力如何通過生涯規劃激發激活？生涯規劃體系知識要點是什么？以及學校使用講授生涯課程主要核心關鍵在哪里？

吳老師通過幾個生涯規劃的視頻的引入，向學員們展示了生涯規劃對于發展的重要性。給學員們介紹了生涯規劃的理論框架，包括自我認知，專業和職業以及職業分析。同時也強調打造學校生涯教練專業人才應結合學校的校情和學情，完成生涯規劃專業人才和團隊的建設，在新高考改革背景下快速、有效地解決學校的生涯困惑和決策問題。協助學生依據自身興趣、能力及專業要求做出選科選擇，完成學校學科及人員調整，最后按照學科要求制定排課和走班模式。

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