7月迎來了一批新的畢業(yè)生，同時又掀起了一場“畢業(yè)焦慮”狂潮。生涯規(guī)劃的實施對于當下學生的學習和職業(yè)生涯存在不可忽視的重要性！生涯規(guī)劃的落實是開展新高考實施的重要環(huán)節(jié)之一，為提升高中教師在新高考改革大背景下的適應能力，從傳統(tǒng)老師制向新高考導師制轉變，結合新高考背景的要求科學引導學生進行生涯規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃，讓教師掌握開展生涯規(guī)劃的理論知識及學校實施方法，中教研中心于6月23號-24號在長沙開展了新高考生涯規(guī)劃必修精品班！

本次課程由吳剛老師主講，吳老師是教育部“十三五”規(guī)劃重點課題《現(xiàn)代教育技術下職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃策略研究》主持人，國家認證高級生涯規(guī)劃導師，職業(yè)生涯規(guī)劃訓練導師，香港TBI教育研究學會會長，同時還是一個作者，主要暢銷書籍有《剛說教育》、《效能父母》、《“趣”說高校》、《新高考實踐手冊》等。23號吳老師給學員們重點講解的是學校怎么樣開展生涯規(guī)劃？生涯規(guī)劃如何幫助教務排課？生涯規(guī)劃如何指導學生選科？通過團建的形式破冰的同時進行生涯的喚醒，通過性格、興趣、能力和價值觀的探索，激發(fā)挖掘自我核心潛能。只有先從思想上明確生涯的重要性，對生涯有一定的認知，再通過對生涯知識和理念的相關學習，了解生涯規(guī)劃的具體內容，進而才能引導學生、孩子或者自己做出正確的生涯規(guī)劃。

有了生涯規(guī)劃的概念以后學校又該怎么做呢？吳老師就學校生涯實施和生涯方法指導方面進行了分享，吳老師指出理論構建完成后，生涯規(guī)劃的實踐便可隨之開展，從學校部門開始牽頭實施，成立相關的機構，配備專職的生涯規(guī)劃教師，把生涯規(guī)劃的落實提上日程。生涯規(guī)劃課程一般包含必修課程和選修課程。必修課程由專職教師上課，有具體的課程目標、內容、評價等。選修課程多元化，學生根據(jù)自己的要求選擇課程，沒有具體的課程目標，主要表現(xiàn)為體驗性和活動性課程。起飛新高考背景下學校、家長和學生最為關心的第一個問題就是，如何選考？從生涯規(guī)劃角度出發(fā)，吳老師提出了“以終為始”的做法。先讓學生全面了解行業(yè)然后確認自己今后希望從事的職業(yè)，再協(xié)助學生查找理想院校相關專業(yè)的學科要求，最后結合興趣和特長確定選考科目。

生涯覺知種子力量，顧名思義，即是指人生當中的覺醒，中國有個成語，叫做“大難不死，必有后福”，其實所謂的福報不是真正的天上掉餡餅，而是對人性社會中自己的價值觀及能力做了重新的定位和評價，最終獲得了全新。而種子力量所講的是在每一個人的生命里，都像一顆種子，但這個種子呢，有的是長成花，有的長成草，有的長成樹，長成什么不重要，重要的是，這顆種子，我們要放在最合適的土地最合適的土壤，讓這個種子長成她原本的樣子，長成最偉大的自己。無獨有偶，吳老師指出生涯規(guī)劃在結合新政的使用當中，不僅僅是幫助學生選科，而是在選擇的過程當中，教會孩子和學生如何對未來能夠鎖定更好的目標，激發(fā)他們的能力，喚起他們學習的樂趣和興趣，進而升級為志趣，最終能夠讓孩子在學習的過程當中，猶如加滿了油的奔馳車，能夠快速地奔跑。

就像一輛汽車上了高速路，急速的奔跑過程當中，也需要辨識方向，所以我們的生涯規(guī)劃課程就是他辨識的方向，也就結合了現(xiàn)在的新政，真正地做到如何幫助孩子考其所長考其所好，能夠真正發(fā)揮它原本的核心能力，這就是生涯規(guī)劃再結合新政當中重點要實施的核心部分。

24號吳老師重點講解了學生內驅力如何通過生涯規(guī)劃激發(fā)激活？生涯規(guī)劃體系知識要點是什么？以及學校使用講授生涯課程主要核心關鍵在哪里？

吳老師通過幾個生涯規(guī)劃的視頻的引入，向學員們展示了生涯規(guī)劃對于發(fā)展的重要性。給學員們介紹了生涯規(guī)劃的理論框架，包括自我認知，專業(yè)和職業(yè)以及職業(yè)分析。同時也強調打造學校生涯教練專業(yè)人才應結合學校的校情和學情，完成生涯規(guī)劃專業(yè)人才和團隊的建設，在新高考改革背景下快速、有效地解決學校的生涯困惑和決策問題。協(xié)助學生依據(jù)自身興趣、能力及專業(yè)要求做出選科選擇，完成學校學科及人員調整，最后按照學科要求制定排課和走班模式。

參加生涯規(guī)劃課程聯(lián)系中教研歐老師或微信關注“中教研教育發(fā)展中心”。