一位母親帶著讀初一的兒子來我辦公室。看母親，很健談，也很有氣質。看孩子規規矩矩，斯斯文文，但稍顯老成，不緊不慢，似乎缺少一點少年的朝氣。經過簡短交流了解到，這位母親以及孩子父親都是單位的領導，文化水平都很高，對孩子的教育可謂用心良苦。然而，母親告訴我，孩子成績在班級中下水平，數學竟然不及格，更想不到的是，孩子怎么一點都不陽光。這么一說，我肯定了自己的判斷，孩子確實不活潑，更不要說開朗了。父母以為孩子性格內向，在家比較沉悶，所以寒暑假或其他時間總會帶孩子到外地旅游。可是在旅游過程中，還是看不到孩子喜悅、快樂、活潑的樣子，仍然是一副沉甸甸的心情。母親有點納悶！最后，我問孩子說：按常理，到外面旅游，美麗的風景，應該讓我們感到欣喜，感到快樂，可你怎么一點活潑高興都沒有呢？孩子的回答讓我頓悟：我怕有什么做得不對，又要給媽媽“教育”了。真是一語點醒夢中人啊！

為什么在這么有文化素養，經濟條件也很優越的家庭中，成長起來的孩子卻不能充滿陽光和朝氣呢？

一、父母要求比較多

知識水平高，事業有所成就的家長，閱歷、經驗都比較豐富，加上在單位或自己公司是領導，總是以指揮命令的口吻說話，總是要求別人按照自己的意思辦，回到家里沒有轉換角色，就會對孩子提出學習和成長的要求。另一方面，憑借著自己的經驗，來衡量孩子的一切，總想著孩子可以不要犯錯，避免學習和成長中走彎路，直線到達終點。而客觀的情況是，孩子的成長是需要自己探索的，而不是父母給一個固定的行為模式，孩子就能做到不犯錯誤。美國心理學家奧茲拉這樣說，要在重復失敗錯誤的過程中掌握整體結構。也就是說，經歷多次失敗的孩子最終更容易成為少失敗的優秀的孩子。父母害怕失敗，或者父母以為孩子不用經歷失敗，就直接成功，這種想法變成對孩子的要求，孩子的所作所為就會按部就班，毫無生氣。結果呢，孩子一旦出現失敗，就會害怕得再也不敢做什么了。

二、父母包辦比較多

父母能力強，事事總希望孩子做到完美。孩子在成長過程中，從不會到會，必然經歷一個過程，這個過程甚至很緩慢。當父母沒有耐心地看到孩子一次又一次達不到自己想象的目標時，最常用的方式就是父母直接包辦或替代。簡單舉個例子，當父母和孩子一起外出，在許多公共場合都會遇到熟人朋友，甚至陌生人向孩子問話，因為孩子回答有點遲，或者擔心孩子回答不理想，父母此時按耐不住，就不恰當地直接幫助孩子回答問題了。在家也一樣，本來是孩子自己的生活起居，孩子是完全可以自己獨立安排的，起床、睡覺、整理房間，然而父母卻一律包辦，以為這樣便是愛孩子，以為這樣就可以讓孩子有更多的時間來學習，結果是孩子變得慵慵懶懶，缺乏主動和上進。

三、父母鼓勵比較少

因為對孩子的要求比較多，期望比較高，巴不得孩子馬上變成自己想象中的那么優秀完美，這樣就會有一種心理，孩子始終都沒有達到自己想要的標準。這樣問題就產生了，孩子每次小小的進步，在父母的眼里是那么微不足道，不值一提，更不要說得到表揚鼓勵了。殊不知，參天大樹也是歷經歲月一天天慢慢長成的。孩子經過努力，取得進步，哪怕一點點，他也滿心希望得到嘉獎，但在父母眼里永遠不夠，始終沒有達到表揚的份。這種情況使得孩子得不到肯定，內心得不到滿足，以為自己能力差，懷疑自己。或者感到失望，努力付出絲毫沒有回報，就會失去動力，消極面對。加上有時父母還要指責，那倒不如放棄努力，以保無誤。