本文主要針對(duì)希望快速接觸和了解某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容、或者在專業(yè)領(lǐng)域有一定的功底但是希望加強(qiáng)理論知識(shí)的人。這里所謂的專業(yè)，主要是指一些具有技術(shù)門檻和理論深度的學(xué)科，比如金融、機(jī)械、軟件編程等，或者一些特定技能，比如行業(yè)研究，寫商業(yè)計(jì)劃書。
一、一般原則
所謂的一般原則，是指快速獲取專業(yè)知識(shí)的普遍性規(guī)則。在工作或者學(xué)習(xí)中，出于需要，很多時(shí)候需要快速學(xué)習(xí)，即在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息，成為這個(gè)領(lǐng)域具有一定功底的人。因此，效率在這樣的學(xué)習(xí)中非常重要，即通過短時(shí)間獲得最大的效果。畢竟一個(gè)人一天的時(shí)間有限，除了上班吃喝拉撒睡泡妞上qq去夜店，基本也沒剩啥時(shí)間了。所以用經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的概念，時(shí)間是有總量限制的，這是個(gè)約束條件，分配給學(xué)習(xí)的時(shí)間自然更有限，我高中有個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)特別刻苦，一天除了吃飯睡覺都坐在座位上學(xué)習(xí)，每次進(jìn)教室我都看到他坐在第一排安靜的背影，這個(gè)印象太深刻了，以至于十幾年后的今天，依然常常出現(xiàn)在我的腦海。但是他的成績在班里也就是中游的水平，這是個(gè)很殘酷的事情。付出的時(shí)間并沒有得到該有的回報(bào)。如果建立一個(gè)等式，那么學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)是正相關(guān)，這是常識(shí)。但是，根據(jù)我這么多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也拿我這個(gè)高中同學(xué)的例子來說事兒，這里面還有其他的影響因素，我認(rèn)為主要有這么幾個(gè)：1、方法；2、效率。從不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葋碚f，不妨認(rèn)為下式存在：
學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)時(shí)間×效率×方法。
解釋我那個(gè)高中同學(xué)為什么學(xué)習(xí)效果不好，那就是他花夠了時(shí)間，但是在效率和方法上丟分太多。本文講的一般原則，主要從方法和效率兩個(gè)方面說明。
從方法來說，主要包括了解專業(yè)的基本內(nèi)容、獲取前人的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從效率來說，主要包括保持高度的集中力、主動(dòng)思考和判斷、從框架進(jìn)入細(xì)節(jié)的逐步攻略
在一般原則中還包括一個(gè)重要內(nèi)容：目的和目標(biāo)：回答以下兩個(gè)問題：
1、為什么要學(xué)習(xí)這項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容？
2、需要達(dá)到什么樣的水平？
先給自己關(guān)于以上兩個(gè)問題的明確答案，這關(guān)系到在學(xué)習(xí)中的計(jì)劃和投入的資源。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)始終樹立一個(gè)意識(shí)，那就是時(shí)間是有價(jià)值的，本可以用來泡妞搞基打游戲加班的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本。或者更直接說明學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本，就是你每小時(shí)的工資。因此付出的時(shí)間成本一定要能夠獲得足夠的回報(bào)，否則就是非經(jīng)濟(jì)理性行為。為了最大化時(shí)間價(jià)值，請(qǐng)讓自己的學(xué)習(xí)效果最大化，這是一種投資。
二、總體印象和經(jīng)驗(yàn)----迅速了解學(xué)習(xí)的專業(yè)
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，任何信息的獲取都有了極大的便利。事實(shí)上對(duì)于一些比較寬泛的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者已經(jīng)可以避開圖書館和專業(yè)書籍，先在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案。如果僅僅需要一些淺層次的了解，可能網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)足夠。
本文中涉及的是較深層次的學(xué)習(xí)，即需要掌握知識(shí)到一定程度，足以運(yùn)用或?qū)σ恍I(yè)問題作出合理判斷。在這個(gè)過程中網(wǎng)絡(luò)依然有用，主要獲取關(guān)于專業(yè)方面的一般信息，包括專業(yè)的形成發(fā)展、現(xiàn)在的主要方法、適用領(lǐng)域、重要理論基礎(chǔ)等，對(duì)專業(yè)知識(shí)有個(gè)較為系統(tǒng)的理解。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)往往不會(huì)是基于整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，而是其中的一些特定方面，例如金融學(xué)中，可能需要獲取的是金融投資的知識(shí)，此時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，股市基本知識(shí)、財(cái)務(wù)分析、行業(yè)分析等內(nèi)容是重要且必需的，而金融中其他方面，如基本會(huì)計(jì)處理、上市公司的法律要求等并不屬于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是獲得股市投資的必需知識(shí)，成為一個(gè)比較專業(yè)、可以自行選股操作的投資者。因此，學(xué)習(xí)者可以在上述選定的領(lǐng)域，通過網(wǎng)上資源，查閱基本內(nèi)容，比如可以網(wǎng)絡(luò)搜索首先了解關(guān)于股市的基本知識(shí)，財(cái)務(wù)分析的基本范疇、行業(yè)分析的主要內(nèi)容等，同時(shí)輔以經(jīng)驗(yàn)的獲取。經(jīng)驗(yàn)的獲取一個(gè)作用是發(fā)現(xiàn)由于信息所限原先忽略的內(nèi)容，比如有股民可能宣稱技術(shù)分析是有用的，可以通過技術(shù)分析選股獲取高收益，由于技術(shù)分析并不在學(xué)習(xí)者原先設(shè)定的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，但是符合投資者的學(xué)習(xí)目的，因此學(xué)習(xí)者可以對(duì)技術(shù)分析進(jìn)行一定的了解和研究，以決定是否將技術(shù)分析納入學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)驗(yàn)的獲取另一個(gè)作用在于明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于目標(biāo)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身的特性、難易程度、需要注意的問題等。比如學(xué)習(xí)者打算學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析，參考投資論壇主流意見，財(cái)務(wù)分析是價(jià)值投資最重要的基礎(chǔ)，也具有一定的難度，那么投資者可以考慮將學(xué)習(xí)中的主要時(shí)間放在財(cái)務(wù)分析上面。經(jīng)驗(yàn)主要來自于生活中同類人群，比如老股民，或者網(wǎng)上帖子的信息。經(jīng)驗(yàn)的獲取是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程，由于經(jīng)驗(yàn)包含了很多主觀經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，形成了不必要的噪音，因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)辨識(shí)能力，結(jié)合自身的一般經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)、將同一專業(yè)領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)相互對(duì)照等方式，篩選出有用且較為可靠的內(nèi)容。
在對(duì)專業(yè)領(lǐng)域有了較為全面的了解，接觸到了為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涉及的專業(yè)中的各個(gè)領(lǐng)域，并根據(jù)判斷，選擇其中特定內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者即對(duì)專業(yè)知識(shí)形成了體系性的認(rèn)識(shí)。本例中，學(xué)習(xí)者可能最后經(jīng)過多方驗(yàn)證，覺得技術(shù)分析也是選股的重要手段，最后將技術(shù)分析也作為了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者于是形成了一個(gè)學(xué)習(xí)框架，即在培養(yǎng)投資能力的前提下，選擇在金融大的學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析、股市基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)分析和行業(yè)分析等內(nèi)容，而對(duì)金融領(lǐng)域其他內(nèi)容在了解后選擇放棄。
在本過程中，選擇一些專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT針對(duì)入門者的書籍進(jìn)行閱讀可能幫助會(huì)很大。經(jīng)常會(huì)有作者針對(duì)門外漢寫一些通俗易懂的書籍，這樣的書籍是否好可以先在書評(píng)網(wǎng)站上查看書評(píng)，好的介紹類書籍應(yīng)當(dāng)能夠簡明且淺顯介紹本專業(yè)領(lǐng)域的各種基礎(chǔ)內(nèi)容，如能提供一些客觀的經(jīng)驗(yàn)則是加分項(xiàng)。
三、框架和計(jì)劃
在形成了基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架后，需要為所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果來說影響可能很大，主要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)等而決定，比如行業(yè)分析，本身并不是一門學(xué)科，而是一種技能，需要綜合運(yùn)用市場營銷、財(cái)務(wù)分析、管理學(xué)等方面的知識(shí)，并結(jié)合對(duì)具體行業(yè)的認(rèn)識(shí)，因此讀書學(xué)習(xí)只是一方面，可能需要和經(jīng)驗(yàn)豐富人士，比如行業(yè)分析師、特定行業(yè)的技術(shù)人員等進(jìn)行討論，討論也可以作為學(xué)習(xí)的一部分。
但是不管如何，閱讀始終是快速學(xué)習(xí)的第一步，只有通過閱讀，獲取了必要的信息和內(nèi)容，學(xué)習(xí)者才可能形成自身的想法，并通過其他方式去印證或者討論。接下來的內(nèi)容主要說明如何通過閱讀完成快速學(xué)習(xí)。
四、視覺化----主動(dòng)的閱讀
我根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，將閱讀分為主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀。所謂的被動(dòng)閱讀，即主要獲得閱讀內(nèi)容，通過記憶等方式獲取知識(shí)，不做太多的思考和判斷。本文中討論的閱讀為主動(dòng)閱讀，主動(dòng)閱讀要求對(duì)閱讀的內(nèi)容范疇有一定的認(rèn)識(shí)和了解，并對(duì)所讀的內(nèi)容，如教科書、學(xué)術(shù)論文或者新聞，形成一定的個(gè)人預(yù)期，比如學(xué)習(xí)者在閱讀一本關(guān)于如何進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的書，根據(jù)他在之前階段獲取的信息，結(jié)合這本書的目錄，他判斷他在財(cái)務(wù)分析方面主要需要財(cái)務(wù)指標(biāo)的知識(shí)，而對(duì)會(huì)計(jì)科目了解即可，因此，通過閱讀書籍的目錄，即可確定重點(diǎn)內(nèi)容和可以簡略的內(nèi)容。
在主動(dòng)閱讀的過程中，應(yīng)當(dāng)首先保持精神的高度集中，即對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行快速理解和思考。因此，可能需要一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，同時(shí)讓心處于平靜的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)者翻閱目錄，可以根據(jù)之前了解的內(nèi)容，勾勒出所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的大致框架，比如財(cái)務(wù)指標(biāo)分析，大概包含了六類財(cái)務(wù)指標(biāo)，其分類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者在之前的階段已經(jīng)有所了解。通過這個(gè)回憶過程，財(cái)務(wù)者大致勾勒出了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及每類指標(biāo)可能接觸到什么，通過這個(gè)回憶財(cái)務(wù)者形成了一個(gè)學(xué)習(xí)的預(yù)期：即對(duì)六類財(cái)務(wù)指標(biāo)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有過較深入的了解，他可能還可以對(duì)六類指標(biāo)各自包含了具體的什么指標(biāo)、六類指標(biāo)的相互關(guān)系進(jìn)行回憶，在這個(gè)回憶的過程中可以迅速翻閱書籍進(jìn)行驗(yàn)證一些不確定的記憶是否準(zhǔn)確，由此可以形成一個(gè)更為細(xì)致的預(yù)期。更細(xì)致的預(yù)期可以幫助學(xué)習(xí)者節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，他能明確自己需要通過這次閱讀去弄懂之前不理解的那些指標(biāo)而略過一些特定的指標(biāo)，或者對(duì)于一些特別感興趣的指標(biāo)進(jìn)行閱讀以發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容。因此，在閱讀前，學(xué)習(xí)者通過形成盡可能細(xì)致的預(yù)期，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成了看法，并根據(jù)看法有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而不是拿著一本書從第一頁翻到最后一頁，最后可能卻錯(cuò)過了很多重點(diǎn)和主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)的過程中建議從經(jīng)典的教科書開始，經(jīng)典的教科書可以給出理論體系的系統(tǒng)框架，并且由于是教科書，在文字上常淺顯，編寫結(jié)構(gòu)規(guī)范，可以更好運(yùn)用上述學(xué)習(xí)預(yù)期的方法。
在閱讀的過程中，同樣應(yīng)當(dāng)講求效率。主要體現(xiàn)為閱讀過程中的略讀和跳讀及有選擇的精讀，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)迅速在需要閱讀的內(nèi)容間進(jìn)行跳躍，忽視那些可能已經(jīng)了解或者是為了文章連貫表述而加入的廢話。因此，除了章節(jié)跳躍外，在整段內(nèi)容上可以迅速掃視，在有感興趣的內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)快速了解，和自己的記憶和知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，如果涉及需要深入了解的內(nèi)容進(jìn)行精讀，如果有助于加深回憶粗讀。這個(gè)過程是不斷喚醒對(duì)專業(yè)知識(shí)的具體回憶、大腦中的知識(shí)和書本內(nèi)容不斷進(jìn)行對(duì)照的過程，對(duì)和書本不一致的記憶、或者一些模糊的記憶，應(yīng)當(dāng)暫停下來，給予特殊的關(guān)注，務(wù)求理解，甚至查閱其他資料。因此，應(yīng)當(dāng)明確主動(dòng)閱讀的一個(gè)思想，不是一味的求快，而是在已了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)期，進(jìn)行原有知識(shí)的補(bǔ)充和深化。
在主動(dòng)閱讀的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)具有相似性的內(nèi)容進(jìn)行必要的對(duì)比，一些財(cái)務(wù)指標(biāo)，如應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率和存貨周轉(zhuǎn)率在反映內(nèi)容和計(jì)算上具有類似性，應(yīng)當(dāng)加以對(duì)比；同時(shí)，進(jìn)行必要的聯(lián)想，比如應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率反映了企業(yè)銷售回款的情況，是銷售能力的一部分，那反映企業(yè)銷售能力的還有哪些內(nèi)容？
由于主動(dòng)閱讀需要閱讀者思想快速積極的參與，需要精神的高度集中。
從方法來說，主動(dòng)閱讀可以采取畫圖的方式。準(zhǔn)備紙筆，從建立預(yù)期的時(shí)候，首先寫出幾個(gè)類別的財(cái)務(wù)指標(biāo)，用線條列出他們的關(guān)系，用簡短的詞在財(cái)務(wù)指標(biāo)邊做標(biāo)注，反映思想的庫存，比如疑問、重點(diǎn)內(nèi)容、可以跳過等。在閱讀的過程中，可以隨手補(bǔ)充剛才的圖，將想到的內(nèi)容以盡可能簡單的詞或圖形去補(bǔ)充，在讀完之后，在看看這張圖，去迅速回味剛才的閱讀過程。如果這個(gè)過程很熟練，完全可以在大腦中同步進(jìn)行。
五、細(xì)節(jié)決定成敗
通常來說，由于專業(yè)知識(shí)的理解和記憶在很多時(shí)候要求程度較高，需要能夠運(yùn)用，因此依靠主動(dòng)閱讀，未必可以解決所有問題。主動(dòng)閱讀可以幫助學(xué)習(xí)者迅速建立和完善知識(shí)體系，但是很多內(nèi)容，往往和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。比如財(cái)務(wù)指標(biāo)應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率，在不同行業(yè)其正常的應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率并不相同，而且應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率也并非越高越好，因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，包括研究，比如本例中去查看一些行業(yè)的應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率，了解其正常范圍的理由；計(jì)算，比如找一些資產(chǎn)負(fù)債表，自行計(jì)算其資產(chǎn)負(fù)債率并和結(jié)果對(duì)照，驗(yàn)證對(duì)知識(shí)掌握是否準(zhǔn)確；討論，對(duì)一些具體問題作出分析，如通過特定公司的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率異常，分析其形成原因和反映的問題，并和專業(yè)的人士如行業(yè)研究員去討論。
由于細(xì)節(jié)問題常在運(yùn)用過程中暴露出來，其也是對(duì)掌握和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)最高層面的要求。因此，應(yīng)將掌握細(xì)節(jié)作為很多學(xué)習(xí)中最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗鼪Q定了學(xué)習(xí)者之前各種學(xué)習(xí)的效果。
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