益處：提醒家長要慎對孩子進行“風險”的訓練

如今、對于孩子有諸多名目繁多的實驗與訓練,比如“體能訓練”、比如”左右腦實驗“、比如“耐挫訓練”……，特別是在兩假的時候，一方面孩子無處去、除了補課；另方面有類群家長認為“唯學習論地確是有妙作之嫌，于是想改換思路與作法，試著讓自己成為一名開明的家長，于是就摸著石頭過河，去接受一些新鮮的事物與活動”

思考在某種程度上、相對于某些事情來講是累的，特別是創新式的思考，顛覆性思考更是要有勇氣與膽識。于是就進了許多的套子。

就拿“拐賣實驗”說起：陜西省公安局與“三秦回家網”、中華少年兒童慈善救助基金會等曾舉辦了一起幼兒防拐騙實驗。實驗中、12名兒童先后有8名兒童被民警扮演的“壞阿姨”與“壞叔叔”成功帶走。

面對這一實驗：作為讀者的你會給到一個什么樣的結文化 ？

有一些人就這樣點評說：“如今孩子的防患 意識太差了？”接下來推理的答案就是“增強防騙意識！

好了、我們換只眼來看這個實驗：人的認知在幼兒園時期己然成熟了的，需要經歷以后的童年、少年、青春期、而后才漸入成熟。那么在一開始我們就以實驗給還不能做結論的孩子做結論，并且繼而一開始就以此告訴孩子：這個世界上人販子太多，要時刻小心，繼而下去、小孩子們會一直防范著這個世界壞人多……

而且還讓小孩子看到了“壞人無罪”，最好的人可以成為壞人！如此下來、讓孩子在幼小的心靈里開始防范身邊的人、防范所有的人。

這種實驗以及實驗之焉所引發的一系列的訓練，您還敢再試嗎？