呂紅兵教育孩子的記錄有很多，這是他在孩子1、2年級的部分實例，雖然是好多年前的實例，但是校長他的這些教育的理念，還是對現在的廣大家長教育孩子有啟發。以后將陸續在這里發表。

 第一部分

孩子一、二年級時的教育實例

1、          看到別人優點，就告訴他

看人只能看見別人的缺點，是很多中國人的共性，為了改變孩子的這一習慣， 2003 年有一段時間，我每天在孩子上學前，就提醒孩子，到學校后，找一個同學們公認的差生，仔細觀察，找到他的一個優點，再告訴他。

孩子疑惑地說：“他們哪兒有優點啊，缺點可多了！”

我耐心地說：“孩子，人人都有優點，即使再差的學生，他們都有優點，只要認真觀察，你一定能發現！再說我女兒這么優秀，這么愛幫助人，觀察力這么強，這些學生因為學習不好，或是紀律不好，經常挨老師批評，同學們也瞧不起，爸爸、媽媽也會經常指責他們，他們很不幸福，你作為班長，可要幫幫這些學生，幫助他們最好的方法，就是看到他們的優點，再告訴他們，他們會十分感激你的，這樣他們才會慢慢地好轉。”

孩子不解的問：“為啥這樣做啊？”

當時我也說不清原因，就說：“你做了以后，爸爸再告訴你。”就這樣，每天上學時，我都提醒她記住爸爸的話，放學后，我都要問她發現了沒有。在我的一次次的提醒下、詢問下，在她還沒有找到以前，我一直堅信地告訴孩子：“爸爸相信你遲早會發現別人的優點的！”

功夫不負有心人，終于有一天放學后，不等我問，她就高興地告訴我：“爸爸，告訴你一個好消息，我發現了某某的一個優點，并告訴了他。”

我問：“他什么反映？”

“他太高興了！”女兒答道。

“你呢？”我問道。

“我也高興極了。”女兒興奮地說。

我激動地說：“孩子，這就是原因！看到別人優點，就告訴他，人家快樂，你也快樂！”

接著，她又開始找第二差學生、第三差學生．．．．．．的優點，再告訴人家，堅持了大約二個月時間，這個良好的習慣終于形成了。

有一天，孩子高興地對我說：“爸爸，以前，我是班長，同學們都不敢和我玩，對我敬而遠之，現在，同學們都喜歡我，特別愿意和我玩，我太幸福了！”

孩子曾經感慨地說：“爸爸，我發現我班的同學都是好孩子！雖然有的同學學習一塌糊涂！”

她時不時放學回來，自豪地對我說：“爸爸，今天我又賞識了一個同學！”

以后，我的孩子以很高的得票率當選三好學生和中隊長，就不奇怪了。

現在，大家都知道，情商對一個人成材的重要作用，人脈又是情商的一個重要方面，那么，發現一個人的是優點，還是缺點，是大家建立人際關系的基礎，是判斷一個人水平的分水嶺；再說作為一個領導，就是要盡量發揮大家的優點，忽視人家的缺點。所以希望大家注意這方面的教育，這會讓你的孩子受益一輩子。

2、          指導孩子理財

隨著孩子的長大，孩子對錢的需求越來越頻繁，越來越多，媽媽不給，偷偷給爺爺要，有時忘記要了，再返回來要；給媽媽要了，還要給爺爺要；一點辦法也沒有，不給吧，別的孩子都花錢，給了吧，總買一些不健康的食品。

為了培養孩子的好習慣，提高理財能力，讓孩子身心兩方面都健康的成長，我用賞識教育的理念和方法，相信孩子、允許孩子犯錯誤，我從 2002 年 12 月 1 日開始，決定如下：

1、  每月給孩子 15 元，完全由孩子支配。

2、  建立一個帳本，每次拿多少，要登記清楚，用途不要求寫。

3、  花超了，不提前給，要用勞動來掙錢。

4、  用途是購買自己喜歡的和需要的東西。

下面的任務，是家長要指導和教會孩子花錢，擔子并不輕，要教育孩子節約用錢，要知道什么該買，什么不該買，買東西的技巧，要珍惜父母的血汗，幫助孩子提高理財能力。

印象最深的一件事是，不久的一天，孩子放學時，嘴唇紅紅的，干燥的退皮，我準備找機會問一問，是不是買了亂七八糟的吃的。第二天早上，她洗臉時，在鏡子里看見自己不正常的嘴唇，就問：“爸爸，我嘴唇咋這么紅？”我用啟發的語氣問：“是不是吃了什么東西？”她若有所思的點點頭，我不失時機的說：“那些東西對身體非常有害，嘴唇紅只是個現象，最重要的是，它對身體里面有害，你又看不見，買吃的一定要買正規商店的東西：”從那時起，她再也沒有買那些吃的。就是我給她買的吃的東西，她也要我們念一念包裝袋的說明，問能不能多吃？

大約兩三個月吧，她的花錢就再也不讓父母操心了，以前最喜歡的小東西，她不再喜歡了，她節約了很多的錢，用節約下來的錢，買了校服，買了皮鞋，兩三個月后，我們意想不到的是，孩子認為錢在自己的錢包里，是自己的，她不再亂花了。

后來，我們給她講她原來怎么花錢的，她說：“爸爸，我真后悔以前怎么那樣亂花錢呢！”

今年，過年后，她有了一千元的壓歲錢，也是自己管理，她幾次提出：“爸爸，我是大富翁了，十五元錢我不要了。”

我說：“孩子，壓歲錢你用來辦大事，比如，學費、畫畫的費用、書等，十五元爸爸還給你，這是你的零花錢，爸爸只是希望你別化超了。”

另外，孩子又知道了爸爸、媽媽是怎樣掙錢的，商店是怎樣掙錢的，老板是怎樣掙錢的，她以前堅決反對我當老板，因為老板是給別人發錢的，孩子知道了怎么掙錢以后，她經常給我出點子怎么掙錢。

孩子同時明白了怎么花錢、怎么攢錢。

她終于成為金錢的主人，而不是金錢的奴隸！

3、用賞識教育的方法，指導孩子看電視

孩子不正確的看電視，是許多家長很頭疼的問題，孩子往往一看就是好幾個小時，不僅影響視力，而且影響學習，家長松不得，緊不得。松了，管不住；緊了，孩子逆反。不說，自己心里實在難受，說吧，又怕孩子生氣，真是恨不得拉閘停電。看著孩子沒完沒了的看電視，心里太著急了！

怎樣教育孩子正確看電視呢，以下是我輕松愉快教育孩子的過程，也許對您會有所啟發。

1 、首先，我告訴孩子：爸爸允許你看電視，看電視就像看書一樣，是學習，能學到很多知識，你喜歡看電視，就是愛學習，爸爸太高興了。咱們家買電視就是給你看的。

2 、但是，長時間的看電視很影響視力，不利于身體，爸爸很替你難受，很擔心你戴上厚厚的眼睛片，干啥也不方便。

3 、每天，你第一喜歡看的爸爸讓你一定看，第二、三、四……喜歡的也可以看，但中間一定要休息，同時，如果最后一個喜歡的，影響了休息、作業、戶外活動、交朋友、玩、電子琴、畫畫，就要去掉最后一個，如果還有影響，再去掉一個，直到不影響為止，孩子很樂意。

以后，當孩子看電視時間長了，我就提醒孩子，中間該休息一下，拉著孩子到窗口，看看遠處，做做眼保健操，然后再接著看。一有孩子最喜歡看的節目，就喊孩子快看。她喜歡的節目一完，就提醒她別看了，剛開始她基本上都能接受。發展到后來，她的節目一完，他就主動關了電視，開始吃飯，開始學習。每次我都舉起大拇指，為她的進步歡呼： “了不起，太好了，進步真大！”

偶爾一次，控制不住，他被電視節目強烈吸引，提醒他已經聽不見了，我就利用一分鐘批評法，站在她的跟前心酸地說：“你是爸爸惟一的女兒，看這么長時間電視，嚴重影響身體，爸爸心里特別難受，爸爸特別難受，爸爸特別難受”。孩子扭頭看著爸爸，一下關了電視，我緊接著舉著兩個大拇指說：“了不起，好孩子，真是大英雄，能克服自己的缺點，能戰勝自己！”

以后，她再出現類似的情況，我還是這么做。其實這種情況只出現過兩次。

現在很多孩子看電視的問題讓父母們很傷心，問題出在哪里呢？

1、  父母的管教方法不得當，讓孩子感覺到這么好的節目，父母為啥不讓我看。

2、  父母太強調學校里的學習了（語文、數學等），把看電視不當作學習。

3、  有的父母聽專家說，邊看電視邊吃飯，影響身體；可是忘記了生氣更影響身體。

看電視的問題，就這樣不到一個月徹底解決了。

玩電腦的問題可以用類似的方法來解決。

 

 爸爸和穎穎在自然公園
 

4、     正確面對考試

由于，家長老師都特別重視考試分數，造成了孩子考試前的緊張，特別害怕考不好。

孩子在考試前幾天，就開始緊張：“爸爸，要考試了，我害怕，考不好咋辦？”

考試對孩子來說，是一件比較大的事情，但對孩子的一生來說，孩子還要經歷很多更大的事情，如果，在面對一件較大的事件，孩子都以緊張，害怕失敗的情緒對待，恐怕一生也不會做出什么成績。我覺得必須立即改變她對分數的看法。

看著孩子害怕的神情，我沒有指責孩子，抱怨孩子，也沒有要求孩子考高分。我坐在孩子跟前，親切地說：“孩子，爸爸不在乎你考試的分數，你考 100 分， 90 分， 80 分，甚至 50 分，爸爸都無所謂，爸爸關心的是，你不會的題，你是否懂了，是否會了，只要你會了，就是好孩子；再說，考試的目的，就是檢查你前面的學習效果，如果能檢查出一個不會的問題，爸爸替你高興，你又進步了，成長了，知識又淵博了（舉著大拇指）；如果是分數重要，每次考試老是考 1+1 ，人人都是 100 分，那有什么意思？”

孩子又說：“考不好，老師會批評的。”

我語重心長地說：“沒事的，孩子別怕，爸爸關心你，喜歡你，再說，你不是喜歡哪咤傳奇嗎？在爸爸心中，你就是哪咤，你為啥喜歡哪咤，不就是他不怕困難，勇于戰勝困難嗎？萬一沒考好，老師批評，你一定能承受住，就是考不好打一兩下，不就是疼一下嗎？你是哪咤，還怕疼一下嗎？再說，老師的目的還是好的，想讓你更好啊！”（舉著大拇指）

孩子緊張的情緒慢慢有所緩解：“爸爸，我還有點怕。”

我說：“沒事的，孩子，考好了，你高興，爸爸和你一塊高興；靠不好，你憂傷，爸爸分擔你的憂傷。”

孩子不解地說：“什么意思？”

我比畫著說：“假如你的憂傷是一個蘋果大，切一半給爸爸，再切一半給媽媽，再切一半給爺爺，你不就沒有憂傷了嗎？”

孩子歡呼起來：“爸爸，你這么說，我考試一點也不害怕了，也不緊張了；媽媽以前說：‘必須考一百，否則不給你買這買那。’都是我最喜歡的東西，我可緊張了，反而考不好了；還有一次，我語文考了 93 分，媽媽嘴上說著：‘沒事沒事。’可我看出來，她心里可難受了，對我也很失望，我的壓力可大了。”

我問孩子：“孩子，你今后還要經歷很多比考試更大的事情，爸爸相信你都會像哪咤一樣，去戰勝它，是它害怕你，不是你害怕它，就是有些困難，爸爸媽媽支持你，幫你一把，你也能戰勝它的。還害怕考不好嗎？還害怕老師的批評嗎？還害怕老師的打嗎？”

孩子高興地說：“不怕了。”

我舉著大拇指說“太好了！”

以后，孩子考試如果得了一百，我祝賀她，同時，我還加上一句話：“不過，有點遺憾，沒有檢查出你一個不會的問題！”

5、          解決孩子面對重大事情的緊張情緒

我的孩子在 2002 年的一天，由于看到一個小哥哥彈琴，迷上了彈琴，纏著要學，我就給孩子在管道局少年宮報名，開始了彈琴。剛開始由于比較簡單，熱情又高，學習效果很好。可是，隨著學習，難度越來越大，孩子越來越吃力，每天讓姥爺盯上最少 40 分鐘，經過一周時間，孩子還是不會。以前我不在家，都是姥爺送她的。 2003 年，有一段時間，我在家，每周接送孩子彈琴的事就由我來辦，我發現孩子一路上有些緊張，進教室前更緊張，我拉著孩子的手，發覺孩子的手冰涼冰涼的，就問：“孩子，你冷嗎？”“不冷。”“你的手為什么這么涼啊？”“爸爸，我害怕，我緊張，我不會彈琴。”

看著孩子可憐的樣子，想著孩子以前獨自一個人面對恐懼，沒人替她分擔，沒人鼓勵她，沒有人理解她，沒人真正關心她的心靈的情形，只是逼他彈琴，我心里有一股說不出的觸痛。

我拉著孩子的手：“咱們是來玩的，不會就不會，別害怕，有爸爸理解你。”

走進教室前，我伸出右手掌：“孩子，來擊掌一下，壯壯膽，別害怕。”

看著我高舉的兩個大拇指，孩子勇敢地走進了教室。

可是，當老師來檢查的時候，孩子非常緊張、害怕，原來會的一點，也不會彈了。課堂上，幾乎白坐在哪兒，只是機械的學著，我及時地告訴孩子：“學多少算多少，只要你肯學，爸爸就很滿意。”我的大拇指一直在激勵著孩子，孩子情緒稍微好一點，還在堅持學。

下課以后，我慢慢地問孩子：“孩子，本來你彈的比較好，為什么老師檢查的時候，彈的不好了呢？”

“我緊張，害怕”

“孩子，你體會一下，緊張和不緊張那個好？你不緊張，彈的很好，緊張了，本來能彈好的曲子，也彈不好了，你是喜歡“緊張”還是“不緊張”。孩子當然明白了。

我又說：“孩子，在電視上你經常看體育比賽，參加比賽的都是各個國家最好的運動員，他們都有能力完成動作，可是有的失敗了，掉了下來，原因就是‘緊張’。孩子，爸爸相信你以后遇到大事會‘不緊張’的。別人緊張一小時，你緊張 10 分鐘，別人緊張 10 分鐘，你緊張 1 分鐘，好不好？”孩子大大的松了一口氣。

以后，每次遇到孩子的大事前，我都會伸出大拇指，再擊掌幾下，說：“你叫‘不緊張’。”又讓她反復體驗了若干次“緊張“和”不緊張“的區別。

慢慢地，孩子狀態越來越好，膽子越來越大，再也“不緊張了”，就是偶爾說一下“爸爸，我緊張。”還沒說完，就會馬上改口：“爸爸，我不害怕不緊張了。”嚴重一點的事情，只要你一個信任的目光，一個大拇指，馬上進入狀態。

有一次，經過一周的練習，一首曲子她練的不是很熟練，在老師檢查時，意想不到的事情發生了，她這次彈的最好，比平時都好，老師表揚了她，她自豪地對我說：“爸爸，我一點也不緊張。”我對她舉起大拇指，表示祝賀。

今年正月初五，我們帶著孩子在兒童樂園玩，有電視臺采訪，孩子有點緊張和害怕，不想接受采訪，媽媽開始賞識她：“孩子，你不是老想當明星嗎？你不是叫‘不緊張’嗎？”話還沒有說完，孩子就說：“好，我去。”媽媽還想教她怎么說，她卻說：“不用你教，我想怎么說就怎么說。”

她站在了記者的面前，我不失時機地舉起兩個大拇指，孩子更自信了，神采飛揚，她的回答令記者很滿意，上了廊坊電視。

女孩子共有的害怕炮聲，膽小的毛病也隨之消失。

我奉勸那些在孩子學習時，在背后指指點點的父母，指責孩子的父母，你們的行為在嚴重破壞孩子的學習興趣，傷害孩子的自尊和自信，就是學得再好，沒有自尊和自信，也是沒有一點用處的。

6、教會孩子自覺疊被子

由于孩子不是從小接受賞識教育，所以孩子沒有學會疊被子，以后學會了，也從來沒有自覺疊過。令孩子媽媽著急，每次都替孩子疊。

我琢磨著用賞識教育的方法，讓孩子自覺疊被子。

首先，我告訴孩子：“孩子，你越來越大，本領越來越多，以后，爸爸媽媽老了，你還要照顧爸爸媽媽呢，要想照顧別人，必須先能照顧好自己。現在，有一件事，不僅讓你手更巧，又讓你增加一個本領，在所有的同學中，也許只有你能做好這件事，你干不干？”孩子一聽，當然愿意啊。

我說：“本來，你的被子應當你來疊，媽媽心疼你，一直替你疊，從今天開始，我們不管你了，你自己疊，好嗎？”

她說：“我不會疊，媽媽說我疊的不好，原來我疊過，媽媽嫌我疊的不好，又重新疊。”

我舉著大拇指說：“如果不會，爸爸教你，疊不展，疊不平，爸爸也教你，疊不好，也沒關系，只要你疊，就了不起，就是好孩子。”

第二天，我沒說，孩子也沒疊，臨上學前，我平靜地問孩子：“孩子，你想起疊被子了嗎？”

孩子說：“想起了，沒時間疊。”

我馬上拇指一舉：“進步太大了，第二天就能想起，了不起。爸爸相信總有一天，你會又想起，又疊的。”

就這樣，重復了好幾天，都是這樣。有時甚至她說：“爸爸，今天，我想起了，也想疊，可是還是沒有疊。”我又歡呼，高舉大拇指，“你又進步了。”

大約一周左右的時間，有一天，臨睡覺前，她突然說：“爸爸，明天我保證又想起，又疊被子。”我還是一如既往的歡呼，高舉大拇指，“你又進步了。”心想，明天不疊也沒關系。

第二天，她起床后，我沒有在意，她提醒我：“爸爸，咱家有什么變化。”我找了一圈也沒有發現，她說：“是你天天提醒的事。”我趕快到她房間一看：“哇，豆腐塊，豆腐塊，和解放軍疊的差不多，太了不起了。才這么幾天，進步出乎意料。”她媽媽也為她歡呼。我們都親了親孩子，抱了抱孩子，孩子幸福極了！低著頭，自言自語好幾邊：“豆腐塊，豆腐塊 …… ”

從此，疊被子的事再也沒讓媽媽操心了。

除此之外，我們還用賞識的方法教會了孩子自己洗澡、自己洗腳、自己沖牛奶、自己整理床鋪、上學自己帶水、吃飯快、穿衣快、總之，一句話，屬于自己照顧好自己的事，我們都讓孩子自己去做，最后，發展到只要孩子明白某個事屬于自己照顧好自己，他都積極要求自己來干，不讓大人幫她。