詩(shī)詩(shī)，我的女兒：

今天給你寫(xiě)這個(gè)信，想跟你談?wù)勛x書(shū)或者學(xué)習(xí)的事，這里并不談寬泛的讀書(shū)學(xué)習(xí)，只是要談跟上學(xué)有關(guān)的事。

最近這一段時(shí)間，你都在謀劃著，也時(shí)不時(shí)地動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)文字——你想寫(xiě)一篇小說(shuō)。當(dāng)你讀到你所寫(xiě)的人物介紹與序章，我非常地震驚！那些文字，不僅超越了你現(xiàn)在這個(gè)年齡的表現(xiàn)力，而且也超過(guò)了你爸爸目前的水準(zhǔn)！文字的韻律感、人物性格的表現(xiàn)、對(duì)整體架構(gòu)的把握，這三個(gè)方面已經(jīng)表現(xiàn)出一種超乎尋常的水準(zhǔn)！

我期待你的作品早日問(wèn)世，期待你的成功與榮耀！

當(dāng)然，你還得在追尋夢(mèng)想的同時(shí)，完成好你當(dāng)下作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該完成的事情，那就是好好讀書(shū)。

昨天晚上，你與往常一樣，并不十分情愿地寫(xiě)家庭作業(yè)。當(dāng)我問(wèn)你為什么學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你回答說(shuō)不知道。我中止了你寫(xiě)作業(yè)，讓你想明白為什么后再寫(xiě)，否則，當(dāng)你并不明白自己為什么做某一件事情的時(shí)候，做了也是白做！

我認(rèn)為，做一件事情，你必須有積極的心態(tài)，快樂(lè)的心情，才能夠有效地把它做好。如果你總是帶著抵觸的情緒、應(yīng)付了事的態(tài)度來(lái)寫(xiě)作業(yè)，永遠(yuǎn)不可能學(xué)好知識(shí)，提高成績(jī)。

你一定要明白，學(xué)生回到家里寫(xiě)一些作業(yè)，有三個(gè)目的：一是強(qiáng)化記憶，把老師在課堂上講的東西溫習(xí)重復(fù)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；二是拓展知識(shí)，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的非常有限，做作業(yè)時(shí)，你會(huì)看些參考書(shū)，查閱資料，增加很多新的知識(shí)；三是深化理解，課堂上老師所講的知識(shí)，你可能并未能夠全部消化或理解，而做作業(yè)的過(guò)程中，你突然又有了新的認(rèn)知。總之，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)是要增強(qiáng)你的自學(xué)能力——自學(xué)能力是一個(gè)人的最基本的能力，人的自學(xué)能力決定了人一生的成就大小，決定了你能否達(dá)至顛峰！

你現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)了，對(duì)于讀書(shū)、上課、寫(xiě)作業(yè)之類(lèi)的事，我印象特別深的是你的這樣幾句話——

面對(duì)一大堆作業(yè)，你說(shuō)：我最討厭作業(yè)！

在放假的時(shí)候，你說(shuō)：放假就該休息嘛，為什么還要做作業(yè)呢？

莫言得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，你說(shuō)：他只讀了一個(gè)小學(xué)，還不是得了獎(jiǎng)？

對(duì)于你的話與觀點(diǎn)，我其實(shí)是贊同的，當(dāng)然也是矛盾的。

在我的理想當(dāng)中，孩子就應(yīng)當(dāng)以快樂(lè)為本，學(xué)習(xí)知識(shí)是需要的，但并不是最重要的。為什么呢？

第一，很多所謂知識(shí)是不必要的。以我過(guò)去所學(xué)知識(shí)而論，其實(shí)好多現(xiàn)在并無(wú)大用，它們只是在教育批量化生產(chǎn)流水線上一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，并不符合每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展而未來(lái)生活實(shí)際。過(guò)多不必要的知識(shí)，會(huì)讓孩子的想像力受到傷害。

第二，很多知識(shí)教得過(guò)早。按我的觀點(diǎn)，小學(xué)生目前許多課程當(dāng)中的知識(shí)是不必現(xiàn)在講授的。曾經(jīng)看到網(wǎng)上一條新聞，某小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生的地理知識(shí)僅限于知道“地球是圓的”就可以了。我非常贊同此論。小孩子年齡相差一歲，智力差別就極大，而過(guò)早的復(fù)雜知識(shí)的傳授，很容易讓一些暫時(shí)理解力有限的孩子被貼了“笨孩子”的標(biāo)簽，從而影響一生的發(fā)展。

第三，目前傳授知識(shí)的方法是錯(cuò)誤的。傳授知識(shí)如果不以孩子的興趣與個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向，而以國(guó)家公布的教學(xué)大綱的依據(jù)，然后將所有學(xué)生按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以及一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的方式培養(yǎng)，我認(rèn)為是對(duì)孩子心靈嚴(yán)重的扭曲。

正是基于以上的認(rèn)識(shí)，我平時(shí)對(duì)你讀書(shū)、作業(yè)以及成績(jī)沒(méi)有特別的要求，我相信，你只要是一個(gè)聰明的孩子，陽(yáng)光的孩子，自信的孩子，我就對(duì)你的未來(lái)充滿了信心！

可是，當(dāng)一個(gè)國(guó)家的教育體制還不能達(dá)到理想化狀態(tài)時(shí)，我們還得面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)——激烈的競(jìng)爭(zhēng)！我們還必須向現(xiàn)實(shí)的規(guī)則作某種程度的妥協(xié)，否則，很容易被現(xiàn)實(shí)邊緣化，甚至徹底地拋棄。

其實(shí)，所有的父母都希望自己的孩子有好的成績(jī)，考上好的初中、高中、大學(xué)，唯一的目的，就是不希望自己的孩子在激烈而殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中輸在了起點(diǎn)！我不會(huì)給你壓力，但希望你明白這一點(diǎn)，而不要自甘落后，而要奮起直追，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人！

我當(dāng)然希望你是一個(gè)天才，但如果你不能成為天才，未來(lái)也沒(méi)有天才般的成就，你永遠(yuǎn)都是我最最?lèi)?ài)的孩子！

                                        永遠(yuǎn)愛(ài)你的老爸  樊榮強(qiáng)

                                        二〇一二年十一月十七日星期六