“世間幾乎所有的愛都是為了相聚，只有父母對子女的愛是為了分離。如果能讓孩子盡早地具備生存能力，而順利地離開你，那就證明你是一個成功的父母。”
    彭水明是杭州著名教育專家，因一項令許多家長“汗顏”的成就備受關注：兒子彭衢杭在11歲時就擁有94個榮譽24項技能，包括足球、輪滑、游泳、乒乓球、帆船、籃球等等，獲得過全省校園足球聯賽冠軍、省少兒輪滑賽錦標賽第3名、參加世界輪滑錦標賽、5次游泳橫渡錢塘江、市運會乒乓球第3名、市帆船錦標賽第4名、電子琴7級……
    彭水明沒想過讓兒子成為某方面的專家，他希望兒子通過這些技能的學習，成為一個具備良好生存能力的人。
    如今的彭衢杭不僅擁有良好的體魄，也有陽光、快樂的性格，感恩、吃苦的品格。這些離不開彭水明多年來的用心引導——
自幼開始，培養生存能力
    “我一直覺得，身為父母對孩子承擔的責任就是——從小培養他對自己負責，讓他盡早能獨立地生活，能自己應對各種問題。”
    在彭衢杭很小時，彭水明就堅持在保障安全的情況下，凡事都讓他自己去做、去嘗試。
    彭衢杭對放在地上的暖壺感興趣，但外公怕不安全不讓他碰。彭水明把水壺的水倒進碗里，自己先測試了下，感覺水稍燙，但不至于燙壞，就讓彭衢杭自己伸手進去試了下，其結果是，他每次都離水壺遠遠的。
    等彭衢杭兩三歲時，彭水明就帶他過馬路。他絕不會抱著或牽著孩子，而是讓孩子和自己站在同一平行線上，保持半個手臂的距離，同時示范給彭衢杭看：與公交車、汽車、自行車等分別保持多遠的距離才是安全的。通過一次次實戰模擬，彭衢杭對各種狀況都能應對。
    剛上幼兒園時，彭衢杭就自己上公交車，爸爸跟隨其后。一上車，彭水明囑咐兒子兩手抓住前面座位。因為公交車有電視節目播放，彭衢杭被吸引住，看著看著就松手了。等到剎車時，彭水明裝作無意地從孩子身后輕輕頂一下，導致彭衢杭的頭差點撞到前面的椅子上。當然，爸爸把握著分寸不會讓他真的撞到，但此后彭衢杭就有了抓牢的意識。有一次，彭衢杭在公交車上還提醒別的小孩：“小朋友抓牢啊，別撞著頭了。”
    上小學時，彭衢杭每次去體校訓練乒乓球要換3趟公交車，基本都是他只身前往，以至于教練幾次提出孩子的安全問題。彭水明卻認為：去干自己喜歡的事情，就要付出辛苦，而且孩子已經懂得交通規則，還有什么可擔心的呢？
    小學生離家出走、大學生跳樓等社會新聞，彭水明也不像別的家長避之不談，而是從小就和彭衢杭交流，讓孩子懂得生命的寶貴。他也愿意和其他家長探討——他們的孩子在什么階段出現什么問題，然后彭水明會在心里設定預警方案，等兒子出了問題就能應對。
    彭衢杭雖然個子不高，看起來比同齡孩子小，但放到社會上，他會是讓人相對放心的那一個。因為在爸爸的教導下，他很小就懂得如何規避風險，具備了基本的生存能力，鍛煉了以后走向社會的能力。
誘導孩子學技能，老爸甘做“土教練”
    等彭衢杭四五歲時，彭水明覺得孩子可以出去走走看看了，關注一下同齡孩子在做什么有趣有意義的事。
    一次，彭衢杭在公園看到小朋友們在玩輪滑，很羨慕，到了飯點也不愿歸家。一般父母對此有兩種態度：一是支持，立馬給孩子買輪滑鞋，報一個培訓班；另外一種是直接拒絕。但彭水明選了第三種——艱難地開始，順暢地學習。之后幾天，他繼續帶彭衢杭去看，并沒主動提出讓兒子學。
    當彭衢杭提出想要輪滑鞋時，彭水明推托說有點貴，需要再考慮考慮。“其實一雙輪滑鞋很便宜，但如果太輕易讓他得到，那他就不會珍惜，這對以后學輪滑也不利。”彭水明說。
    在接下來的日子，彭水明既讓孩子親眼看到別的小朋友艱苦訓練——淌著汗、擦破皮等，也給孩子灌輸學輪滑的危險性。在彭衢杭再次堅定想學輪滑時，彭水明才給他買了雙輪滑鞋，并告訴他輪滑鞋花了爸爸一個月買菜的錢。效果很明顯，彭衢杭拿輪滑鞋當寶。在學習的過程中，即使再苦再累都能堅持下來，現在才成為小有名氣的速度滑輪小子。
    “很多家長也樂意讓孩子學各種技能，但都為孩子的興趣短暫而苦惱。其實多數情況責任不在孩子而在家長，是家長沒有真正地投入到孩子學習的項目中。”誘導和激發了孩子的興趣，如何延續孩子的興趣呢？彭水明自有一套“土”辦法。
    “就說說乒乓球吧，杭杭8歲時，看到同學在媽媽陪伴下，在學校水泥臺上打乒乓球，杭杭也想學。我就去買了副球拍，那時我根本不會打乒乓球。我發現他的那個同學已經有點兒基礎，如果直接讓兒子和同學去打，極可能輸，打擊到他學的興趣和信心。于是我就和兒子說，‘我們先不要去學校里練，到小區的乒乓球臺上練’。我先從網上學習了打乒乓球的技巧，然后下班在小區里等兒子放學陪他練，等兒子有些基礎時，我才讓他和同學一起練。”
    彭水明并沒有運動天賦，但只要孩子學的東西，他都會看著視頻學習，從教練那觀摩，搞清楚技術要領。他覺得如果家長懂行，能與孩子進行相關的交流和指導，一定會激發出孩子更大的興趣。家長如果能幫助孩子提高，孩子會變得更有自信。
    很多家長把孩子送到教練那后，就做甩手掌柜。但彭水明會留意老師說的動作要領——幅度多大、彎腰到什么位置等。回到家，他再一對一給兒子指導，及時糾正孩子的問題。這樣一來，彭衢杭動作就比別的孩子規范，進步快就更自信更愛學了。爸爸的堅持不僅體現在對孩子的理論指導上，他也從沒因事假而讓孩子缺席訓練。因為少學一次課，就可能耽誤一個流程而落下來。他覺得絕不能抱著隨便玩玩的心態去學，那樣孩子就可能隨便放棄。
    在彭衢杭7歲時，彭水明甚至考上了乒乓球國家二級裁判員。彭衢杭對爸爸很崇拜：“老爸你是天才啊，不太會打乒乓球，還考上了國家二級裁判員，我只是乒乓球國家三級運動員，你比我厲害啊！”
    爸爸的全力付出和認真的態度，也感染到孩子。彭衢杭學東西的效率很高，別人一個小時的訓練中，也許有效時間才10分鐘，但彭衢杭因全力投入，有效時間可能就是50分鐘，這樣一來節省了許多訓練時間。
關于未來，只設定“最低目標”
    因為彭衢杭好學、愛學，很多技能他都沒專門去培訓過，卻比別的孩子有膽量，敢于去爭取機會，敢于大膽嘗試。
    有一次，區藝術節有一個攝影項目沒人報名，同學們紛紛說：“彭衢杭，你去吧。”他就很自信地說：“我報就我報。我回家讓爸爸教一下。”彭水明把兒子帶到錢塘江邊，現教了攝影的幾個重點：如何取景、布局、色彩輕重等等。不料，彭衢杭用傻瓜相機拍攝的照片竟得了三等獎。之后，他又參加市里的比賽，一舉獲得一等獎，令彭衢杭更自信了。
    “孩子抗壓能力很強，心態很陽光。”彭水明對兒子很滿意，他為孩子設定的最低目標就是——身心健康、能自食其力、有志同道合的朋友，不要成為社會和家庭的負擔。至于最高目標，彭水明覺得應該引導孩子自己去選擇，讓孩子在幸福、快樂的基礎上找到自己的定位。
    “父母不要把眼光只盯在學習上，而不讓孩子參與其他的活動。其實，一個人步入社會后，別人不會問他考試是否第一，但如果他有一兩項還拿得出手的技能，反而會讓人印象深刻，有可能獲得更多的機會。”彭水明一直提倡給孩子社會化的教育。彭衢杭的朋友圈很廣，只要碰到踢足球、打乒乓球等各種活動，同學們第一個想到的就是彭衢杭。生活能力超強的彭衢杭，10歲左右就會切菜炒菜，也愛自己在家做菜招待同學們。如今，彭衢杭是同學中的全能小明星，老師同學都夸他：“四肢發達，頭腦聰慧，為人陽光。”這贊譽或許是對彭水明用心教育的最好反饋。