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    李蕊:關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子  
    2016-01-20 69039

    原創(chuàng)個(gè)案已刊登在《好家長(zhǎng)》雜志200911月,總第189期上,轉(zhuǎn)載須注明出處。

     

    個(gè)案:小青(化名),男,14歲,初三學(xué)生,性格內(nèi)向,因經(jīng)常無(wú)故曠課、偷錢(qián)、不尊重老師,迷戀網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校勸退,母親帶其前來(lái)求助。咨詢(xún)得知:該求助者從記事開(kāi)始,父母經(jīng)常吵架打架,自幼由奶奶帶大,奶奶溺愛(ài),祖孫關(guān)系很好。因父母各自忙于生意,和孩子很少溝通,親子關(guān)系淡薄。家中經(jīng)濟(jì)寬裕,經(jīng)常給零花錢(qián),致使小青花錢(qián)大方。初一父母離異,隨奶奶生活,父母和孩子的關(guān)系更加疏遠(yuǎn),小青的零花錢(qián)也不如從前寬裕,內(nèi)向的他和同學(xué)溝通也少,人際關(guān)系不是很好。因上學(xué)離家較遠(yuǎn),中午托管在小飯桌,飯后沒(méi)事做就開(kāi)始上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,并在虛擬的世界中找到了可以?xún)A訴的“朋友”和“關(guān)愛(ài)”,上課無(wú)心聽(tīng)講,憑著自己的小聰明,初一初二學(xué)習(xí)還好,隨著上網(wǎng)次數(shù)的頻繁,學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降,開(kāi)始厭學(xué),不聽(tīng)老師管教。最終曠課偷錢(qián)去網(wǎng)吧,經(jīng)常徹夜不歸,無(wú)心學(xué)習(xí),學(xué)校勸其退學(xué)。家長(zhǎng)著急,不知該如何挽救網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子?

    中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析:

    隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮作為高科技時(shí)代出現(xiàn)的新問(wèn)題,已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。網(wǎng)絡(luò)成癮的成因大致可分為以下3種因素:

    1、社會(huì)因素:由于青少年涉世未深,心志尚未成熟,世界觀和個(gè)性都沒(méi)有形成,自制力不強(qiáng),辨別是非的能力較差,很容易受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。以上個(gè)案中小青由于性格內(nèi)向,且父母離婚,奶奶溺愛(ài)。生活中人際關(guān)系較差,無(wú)人管教。會(huì)因此更渴望在網(wǎng)絡(luò)中尋找慰籍,導(dǎo)致頻繁地上網(wǎng),從而形成一種類(lèi)似于毒癮的循環(huán)。懷著對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心理,徜徉在網(wǎng)絡(luò)的世界中,流連忘返,荒廢學(xué)業(yè)。也有些孩子,學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他們施加壓力,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望,讓孩子感覺(jué)到無(wú)論怎樣的努力,都無(wú)法達(dá)到父母的要求。于是把眼光轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,在網(wǎng)絡(luò)游戲中他們會(huì)感受到現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)不到價(jià)值感和快樂(lè),因此網(wǎng)絡(luò)成癮。

    2、家庭因素:青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭不良因素有關(guān)。

    1)問(wèn)題型家庭:小青就符合這一類(lèi)型家庭。生活中有很多孩子,由于父母經(jīng)常吵架或父母離異,沒(méi)有溫馨的家庭氛圍,缺少正常的父愛(ài)或母愛(ài),上網(wǎng)成了他們唯一的精神寄托。網(wǎng)絡(luò)成癮和非網(wǎng)絡(luò)成癮的初中生在家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著性差異。單親家庭出現(xiàn)這種情形可能是因家庭結(jié)構(gòu)不完整,家庭教育力量薄弱所致。因此改變不利的家庭關(guān)系模式,為孩子提供強(qiáng)有力的心理支持。家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己對(duì)于家庭和子女的重要影響,提高孩子的自信心,促進(jìn)孩子提高自我約束能力,改變不利于孩子心理健康的家庭關(guān)系模式,重建和諧融洽的家庭氛圍,最終達(dá)到使孩子恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)而不是沉溺其中。

    2)暴力型家庭:打罵孩子是父母教育中最?lèi)毫拥囊环N方法。在中國(guó)的舊傳統(tǒng)中,孩子是自己的,打罵是天經(jīng)地義的事情。打孩子最常見(jiàn)的后果就是孩子仇視父母,這樣只能致使親子之間的隔閡越來(lái)越深。于是,到網(wǎng)吧自然就成了他們的避風(fēng)港。

    3)不健康的家庭教育:父母專(zhuān)制型、溺愛(ài)型或放任型等不良教養(yǎng)方式容易造成網(wǎng)絡(luò)成癮。從不健康的家庭教育氛圍走出來(lái)的孩子,往往沒(méi)有正確的人生方向,也更談不上什么人生理想,他們普遍感到學(xué)習(xí)壓力大,有著強(qiáng)烈地厭學(xué)情緒,他們向上的潛能往往被嚴(yán)重地挫傷或扭曲。一旦在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折。為擺脫“弱者”地位,就會(huì)選擇逃避,尋找能夠滿(mǎn)足成就感的替代品。而網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰能為他們帶來(lái)“強(qiáng)者”的愉悅感,他們因此而上癮

    3、心理因素:人格特征與網(wǎng)絡(luò)成癮

    1)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的某些人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有密切關(guān)系。研究表明:網(wǎng)絡(luò)成癮者在人格上具有孤獨(dú)、抑郁、焦慮的特點(diǎn)。他們表現(xiàn)出神經(jīng)性-情感癥狀和軀體性障礙,興奮性低,懷疑性、憂(yōu)慮性和緊張性高,并且有內(nèi)向、感情用事、怯懦的傾向。在“心理健康”和“專(zhuān)業(yè)成就”分?jǐn)?shù)上,網(wǎng)絡(luò)成癮者也顯著低于非網(wǎng)絡(luò)成癮者。由于他們消極的人格特征,在現(xiàn)實(shí)生活中和他人交流很容易受到挫折和失敗,他們也很難信任別人,因此就轉(zhuǎn)而求助于匿名、互動(dòng)、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)上他們可以輕松、隨意地和他人交流,網(wǎng)絡(luò)允許人們自由發(fā)言,不必顧慮什么。所以,這種寬松、匿名、互動(dòng)、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)便成了網(wǎng)絡(luò)成癮者逃避現(xiàn)實(shí)、發(fā)泄自己消極情緒的場(chǎng)所。因此,Young(1998)認(rèn)為,具有特定人格特質(zhì)的個(gè)體可能更容易成為網(wǎng)絡(luò)成癮者,因?yàn)樗麄儼焉暇W(wǎng)作為發(fā)泄自己消極情緒的唯一方式。

    2)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性、等滿(mǎn)足了好奇心:和吸毒一樣,好奇、依賴(lài)也是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要心理因素。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮者當(dāng)初都是因?yàn)楹闷?,由于網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性、匿名性、互動(dòng)性等特點(diǎn),在一定程度上滿(mǎn)足了當(dāng)代中學(xué)生沖動(dòng)、冒險(xiǎn)、好奇、不負(fù)責(zé)任等心理。中學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所吸引,多次上網(wǎng)以后,對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生精神依賴(lài)。他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中,按照自己的意愿,塑造一個(gè)虛擬的“自我”。由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性,中學(xué)生們不再擔(dān)心自己的行為被發(fā)現(xiàn),對(duì)滿(mǎn)足中學(xué)生個(gè)人心理需求具有較大的誘惑力。由于網(wǎng)絡(luò)具有自由性,可以使“自我”在網(wǎng)絡(luò)自由空間得到無(wú)限的釋放。

    3)延遲滿(mǎn)足能力差:研究發(fā)現(xiàn),延遲滿(mǎn)足能力差的人,也是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。由于他們需要及時(shí)的反饋,但在現(xiàn)實(shí)生活中卻不可能總能得到合適的反饋,因此就更容易出現(xiàn)成癮傾向。

    4)缺乏溝通交流能力,適應(yīng)能力減弱:在和同學(xué)交往過(guò)程中,缺乏交流溝通能力,沒(méi)能得到有效正確地引導(dǎo),為了補(bǔ)償在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)法獲得的自尊,他們可能會(huì)借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,在QQ或聊天室里尋求與他人溝通,在互動(dòng)過(guò)程中,形成新的認(rèn)知方式,對(duì)自我社會(huì)角色新的定位往往和現(xiàn)實(shí)不符,長(zhǎng)此以往導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。或成為網(wǎng)絡(luò)游戲高手,而更加迷戀于網(wǎng)絡(luò)中,尋求理解與滿(mǎn)足感,不能自拔,因此,中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)更加依賴(lài)。

    5)逃避生活中面臨的問(wèn)題或壓力,如考試失敗或?qū)W習(xí)上遇到困難,被周?chē)瞬唤蛹{、沒(méi)有知心朋友、父母離異,生活困難等。要鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題,才能消除成癮行為的引發(fā)條件。

    網(wǎng)絡(luò)成癮的教育策略:

    網(wǎng)絡(luò)成癮主要是心理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài),因此,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮應(yīng)該從心理疏導(dǎo)方面加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的宣傳和教育。

    首先學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)中學(xué)生端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī),正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育。既為中學(xué)生提供上網(wǎng)的機(jī)會(huì),又要保證有利于他們的健康成長(zhǎng)。使他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)上生活,大力組織開(kāi)發(fā)主題積極、內(nèi)容健康的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品,阻止不健康游戲、色情、暴力影視等的泛濫。教育學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,提高自控能力,培養(yǎng)健全的人格。

    其次家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的上網(wǎng)行為。不能放任不管也不能管得過(guò)嚴(yán)過(guò)死。重視家庭教育的指導(dǎo)功能,提高家庭教育的水平。改變不良的教養(yǎng)方式.一旦孩子上網(wǎng)成癮, 家長(zhǎng)先要冷靜,從理解、關(guān)心、信任的態(tài)度出發(fā),幫助他們分析上網(wǎng)成癮的原因及危害,定期與教師保持聯(lián)系,并針對(duì)性地找出原因。與孩子多進(jìn)行深入的溝通十分必要,不能批評(píng)打罵,這樣會(huì)加重孩子的逆反心理。

    適時(shí)轉(zhuǎn)移他們的注意力,培養(yǎng)廣泛的興趣,方式方法父母可以根據(jù)具體情況,因勢(shì)利導(dǎo)地適當(dāng)轉(zhuǎn)移他們的興奮點(diǎn),課余生活廣泛了,興趣也廣泛了,就沒(méi)有更多的時(shí)間去上網(wǎng),同時(shí)也能獲得廣博的知識(shí)。這樣效果會(huì)更好。另外適當(dāng)限制上網(wǎng)時(shí)間也是很重要的。這樣才能有針對(duì)性把他們從網(wǎng)絡(luò)成癮中救助出來(lái)。

    對(duì)嚴(yán)重成癮的孩子也可采用認(rèn)知療法、行為療法相結(jié)合。通過(guò)對(duì)未成癮的學(xué)生及時(shí)預(yù)防;對(duì)已經(jīng)成癮的學(xué)生進(jìn)行矯正治療;對(duì)已經(jīng)成癮矯正治療過(guò)的學(xué)生及時(shí)觀察、管理、給予關(guān)愛(ài)。幫助其改變觀念,適應(yīng)正常學(xué)習(xí)和生活。

     

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