兩個寶貝在奔跑中摔倒，其中一個寶貝的紙粘土作品被壓扁，進而嚎啕大哭；兩個寶貝都想要同一顏色的紙黏土而發生小動作的爭搶，手里已經有很多東西的小朋友失敗，并弄壞了自己的已有作品，進而嚎啕大哭。
兩起事件中，家長們的處理方式如出一轍：迅速要求沒哭的孩子趕緊道歉！慌亂不知所措且滿心委屈的孩子，只能在家長的強烈要求下遲疑地說出對不起。而“對不起”一出，家長們立刻松了一口氣：“好了，事情解決了！”
事情真的解決了嗎？我的腦中卻有一連串的問題在盤旋著。
1.孩子哭是因為什么？我們應該怎么安撫？
故事中的孩子哭，是因為自己心愛的物品壞掉了，就像摔倒了哭，是因為感覺疼一樣。
所以，我們在安慰孩子的時候，一定要先肯定孩子的感覺，注重孩子的情緒，“東西壞了，寶貝你肯定會很心疼的”，“寶貝摔的這一下真的很疼吧”，別著急， 給孩子一點哭泣的機會與時間，感受到爸媽帶來的肯定，他也會更加肯定自己的“感覺”，情緒平穩之后，再引導孩子提出解決方案，“我們一起再做一個吧”、 “以后我們小心點就好了”！
2.為什么因為沒有哭就要道歉呢？
其實，看了事情發生的經過后，可以發現這其中并沒有誰對誰錯，小朋友之間玩耍中出現摩擦太正常了，可是為什么就因為一方哭了，另一方就應該道歉呢？
同時，我們也可以這樣理解，哭的孩子是有至少一種情緒表達方法的，他不高興就會哭；而沒有哭的孩子，內心就沒有情緒波動嗎？當然有，他也委屈、也不高 興，但他選擇了沉默，選擇了不表達。我們是不是更應該注意給不表達的孩子一個抒發機會，而不是繼續施壓呢？如果可以，我愿意站在不哭的孩子這邊。
3.能給孩子自己解決問題的權利嗎？
我們看到孩子之間出現問題，習慣性的去伸出援手，但他們是獨立的個體，應該有權利自己去解決問題的。我們可以再堅持一會兒、再忍耐一會兒，看看小小的孩子們在沒有我們的情況下是怎樣處理問題的。
我相信，孩子的做法會帶給你驚喜的！當然，事后，我們也可以給孩子一些建議，讓他下次有更多的招式可用！
孩子的世界是非常單純的，很多時候，是大人們讓他們變得復雜不可捉摸，別著急讓孩子道歉，別著急讓孩子不哭，在道歉和哭之間，對孩子情緒的認同才是更重要的！
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