毫無疑問，每個父母都想自己的孩子是一個聰慧、乖巧、懂事、獨立、積極，有著良好的生存能力和社會能力的人。但是，現(xiàn)實生活中，實際情況卻常常并不是這樣。大多數(shù)的孩子在父母的庇佑袒護下，常常缺乏自主的能力和生存社交的技能。在生活面前，他們一旦脫離了父母就會表現(xiàn)得十分孱弱，十分邊緣化。
孩子的成長和發(fā)展是一個塑造和成就的過程，自從孩子誕生的那一刻，孩子的成長就具有極大彈性和發(fā)展空間。所以，在孩子成長的過程中，父母對孩子的教育一定要懂得放手，一定要明白給予孩子怎樣的愛。法國教育家盧梭說過一句話：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”可見，溺愛和袒護是孩子成長的“天敵”，它帶給孩子的不是幸福，相反，恰恰是不幸的開始。因此，作為父母，給予孩子的愛就要從長遠的角度考慮，為孩子的未來打算。
 “父母之愛子，則為之計深遠。”這是戰(zhàn)國策中的名篇《觸龍說趙太后》向我們傳達的父母教育理念，說的是父母對孩子的愛要從長遠的角度為孩子考量和打算。戰(zhàn)國時期，秦國趁趙國政權(quán)交替之際，大舉攻打趙國。趙國形勢危急，就向齊國求救。齊國要求讓趙太后的兒子作為人質(zhì)，才肯出兵。可是，趙太后十分溺愛孩子，執(zhí)意不肯讓長安君只身犯險。后來，觸龍對趙太后說“父母之愛子，則為之計深遠。”也就是說，父母疼愛子女，就得為孩子考慮長遠些，就得讓孩子經(jīng)受磨礪和考驗。這樣，孩子今后才能有干大事的資本，才能勝任一些艱巨的任務(wù)，成就偉大的業(yè)績。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”說的也是這個道理。最后，觸龍說服了趙太后，終于化解了這場危機。看來，父母對孩子的教育也是要講究方式方法的，一味地溺愛袒護孩子，不讓孩子經(jīng)歷一點風雨，孩子是不會長大的，今后也是很難有所作為的。父母只有放開庇護的手，不充當孩子的“保護傘”，讓孩子經(jīng)受磨練，這樣孩子才能夠真正地長大，才能積累今后生存發(fā)展的資本，贏得幸福生活。
另外，孩子優(yōu)勢的成就是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，再好的學校教育也難以獲得同樣的效果。因為，家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子最信任的老師。孩子生來都是非常優(yōu)秀的，可如果孩子在成長的過程中，父母對孩子太過庇護，時時刻刻、方方面面都讓孩子處在自己的保護之下，就會讓孩子的成長變得“畸形”，讓孩子處于弱勢的地位。所以，在孩子成長的過程中，父母一定要扮演好自己的角色，一定要懂得放開自己分分秒秒庇護的手。
父母對孩子的教育應(yīng)該是一種保護而不是一種袒護，應(yīng)該是一種放開而不是一味放縱。《放開孩子的庇護——讓孩子攀登自己的高峰》從父母給予孩子的家庭教育著手，以孩子的性格、心態(tài)、學習、人格、品質(zhì)、溝通、情商以及社交八大方面作為著眼點，著力培養(yǎng)孩子的獨立自主的能力，實現(xiàn)孩子人生的成長與成熟。
拉緊孩子的手是父母的責任，它能夠讓孩子在成長的過程中少走彎路，少走錯路；放開孩子的手，同樣也是父母的責任，它能夠讓孩子真正成長為一個獨立自主的人，讓孩子活出自己的精彩。翻開本書，讓父母認清自己的角色，讓孩子攀登自己的高峰。