文/錢科宇
一：找對老師
鸚鵡學舌的老師不能用
二：找對學員
不要把多增加學員看做解決成本，沒有需求的學員來學習肯定是無效的
三：找對問題
不要錯把現象當做問題
四：講對內容
1，內訓課要以問題導向而設計個性化內容，很多老師的講義是一招打天下的，這不是不好，但是對學員的“悟性”要求非常高，脫離了學員的實際水平。
2，“學習的重要性”，是每堂課必講的，不只是老師講，更需要學員講，把它作為每個課程一個重要的模塊來執行。
五：做對方式
訓前調研——訓中集體決策——訓后轉化，缺一不可
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