快樂有理由

我遇到一個中師同學，在南通工作，說起工作量，對比之下，她很羨慕，哇！這么多課，那該有多少補貼啊？！我說沒有，她不敢相信，我說“這個真沒有?！睕]有你還干得那么起勁？我們這里布置個櫥窗都得先談好價錢。郁悶哪！

坦率地說，我們有很多美術老師，正是因為不滿足于當前美術老師的待遇，而搞起了第二職業，而且搞第二職業的興致遠遠超過了做美術老師這個行當。可以理解。

再說說咱們的美術課，你說重要嗎？當然重要，非美術專業無法替代。

場面上誰都會這么說，等到碰到實際情況了，校長就會換種說法了：“某某老師啊，我知道你是美術專業出生，但是呢，目前我們學校的情況你也知道，缺少英語老師，我了解到，你在學校英語學得不錯，而且一直都沒有放棄過學習，雖然咱們學校美術老師只有你一個，但美術不需要考試，也沒什么壓力，可以讓其他老師臨時代代，也沒有什么大不了。我知道你可能不太愿意，你放心，等一有人換你，你還教你的美術?！毙ｉL的話都說到這份上了，還拒絕得了嗎？換句話說，你要硬跟校長頂，是不是不想干了？稍帶一點官僚主義作風的校長還跟你商量嗎？直接一紙課務分工不由分說就把課給你按上了。郁悶哪！

因為這樣，我們的很多美術老師都轉科了。有的教起了語文，有的教數學，有的教英語，還有教政治、地理、歷史、生物，甚至很多老師當起了班主任。

搞得縣里邊搞綜合型教研活動，比如黃海潮，金帆杯，不少美術老師都跑到其他學科聽課去了，說是對自己更有幫助，更“實際”一點，誰讓人家是“主要學科”呢。

我說那是小沈陽穿的蘇格蘭裙——“跑偏”了。

你說咱們美術老師郁悶不郁悶，待遇不高，專業還得不到社會、學校領導甚至自我們自己的認同。

我給大家講個故事：

一天，時間管理專家為一群商學院的學生講課，“我們來個小測驗?！睂＜夷贸鲆粋€一加侖的廣口瓶放在桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下了。他問：“瓶子滿了嗎？”所有的學生應道：“滿了?！彼磫枺骸罢娴?？”說著他從桌下取出一桶礫石，倒了一些進云，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊間的間隙?！艾F在瓶子滿了嗎？”這一次學生有些明白了，“可能還沒有?！币晃粚W生應道。“很好！”他伸手從桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢倒進玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學生們大聲說。然后專家拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他望著學生，“這個例子說明了什么？”

一個學生舉手發言：“它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事！”

“不?！睂＜艺f，“那還不是它的喻意所在。這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你就再也無法把它們放進去了。那么，什么是你生命中的大石塊呢？與你心愛的人共處的時光？你的信仰、學識、夢想？或是和我一樣，傳道授業解惑？切切記得先去處理這些大石塊，否則你會終生錯過了。”

新浪網曾經舉行了“你快樂嗎？”大型人文調查，在參加調查的網民中，“不知道人生目標在哪里”成為最不快樂的原因。

對于咱們美術老師而言，什么是咱們生命中的大石塊？在我們一生的有限的時間內，我們應該把什么事情作為最重要的事情來做？做什么事能讓自己真正快樂起來？是爭待遇？怎么爭？還是別人對咱們美術學科的認同？怎么使別人認同？就我個人而言，我當然知道做什么事情最重要、做什么事情能讓我快樂起來。什么呢？我認為就是美術教師自身的專業成長目標。而使得自己的專業成長了，再談待遇、再想得到別人對美術專業的認同也就不遠了。