○ 笑之

德育是個老話題，具體怎么搞，也是仁者見仁智者見智。我們既然是素質教育實踐基地，那么德育功能自然不能丟失。否則就談不上素質教育了。

我覺得基地應該從幾下面三點去把握。

第一，     行為習慣。

第二，     實踐課堂。

第三，     集體活動。

第一點和第二點我們暫且不談，就第三點集體活動，也只談其中的“情商影片”。看電影是一種學生喜聞樂見的學習形式，但平時因為學業負擔過重的原因，錯過了很多優秀的影片。即使看過一些片子，也以娛樂片居多，對于一些激發情感，培育情商的片子有些家長或老師在關注，但，還不夠。

學生接觸到的很多影片，其實僅是一些賣力不賣座的片子，有的一笑而過，有的戰兢一時，卻沒有多少值得回味的地方，我歸納為“勞命傷財不討好”類型。

什么片子能讓學生專注？什么片子能讓學生有所得？一直是縈繞在我腦中的不大不小的難題。為了找到一部合適的影片，我可以連續幾天只要一有空就在網上搜片源，找“感動”。甚至布置老師春節回家必須找一部各自認為最好的片子，并做好推薦PPT，其目的也就是怕浪費學生在基地的寶貴一晚。

我們給孩子推薦的片子有幾類，一是優秀情感類、勵志類及愛國主義題材電影，情感類的如韓國影片《人狗奇緣》、《外婆的家》等，國產影片《暖春》、《背起爸爸去上學》等，美國影片《當幸福來敲門》等，勵志類的如美國影片《叫我第一名》、國產影片《沖出亞馬遜》等，愛國主義題材的如《夜襲》等；二是優秀電視節目，如《職來職往》、《變形計》等。

這些影片能夠讓孩子收獲感動，感受親情，同時學會珍惜，懂得包容。優秀的電視節目，讓孩子們能夠知道未來社會的人才趨向，一些生動真實的案例讓孩子對照自己，找到差距，同時知道幸福來之不易。而這些單靠說教是根本難以奏效的。

基地活動的德育終極目標是去除說教，讓孩子在不知不覺中感受到家長老師的良苦用心，要的是潛移默化，“潤物細無聲”的德育效果。