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    蔣繼剛:教師樹立專業形象技巧之四:勾勒藍圖
    2016-01-20 42947
    任務 明確告訴學生最近的課程安排以及可以達到的課程效果 優點 1.幫助學生了解課程安排,樹立信心。 2.建立教師思路清晰、責任到位的形象 使用場合 1.算作首課開場白的一部分。 2.某一節課程結束以后。 3.在上課過程中隨時采用。 呈現方式: 1.盡量以合理的方式告知學生將要達成的教學效果。 畢竟學習的成功是老師與學生在相互作用配合下鑄成的,肯定還會有家長和學生就讀全日制學校的一份責任。所以不建議新教師過早保證學生成績會達到一個什么樣的分數。 避免套句: “你們肯定可以在我的課程中獲得……”。 “上了我們的課,……應該就沒有問題了。” 推薦套句: “如果一切順利,大家足夠努力,我們有信心可以……”。 “我們將在3次課程內完成……,到時候我相信在大家的共同努力下,我們可以……,你們肯定會為自己的收獲而驚訝的!” 2.將本次課程與后續課程或者已經完成的課程進行關聯 相比學生,教師最強勢的地方就是“體系感”,所以在教學中要不斷強化這種優勢。 避免套句: “我們將來應該可以解決這個問題,你們不要著急。” “這個內容講好了,我們的時間很緊,希望你們都已經掌握了……”。 “我們這個內容只講一次,希望大家認真聽講……”。 推薦套句: “我們將會分3次講解……,但是今天的內容最為重要,好的開始是成功的一半,希望能大家今天認真聽講……”。 “上一次我們提到的……大家應該還有印象吧,現在讓我們來看看……”。 “今天我們談到了……,兩周以后我們還會提到這個內容,在這期間,希望大家可以……”。 3.不斷提醒學生課程設計的精妙之處 讓學生體會到課程的科學性和教師的良苦用心。 避免套句: “這個你不要管,你只要聽我的就可以了。” “做好你自己的事情,我相信結果會是好的。” 推薦套句: “這個問題提的很好,我們正好會在下周講到;但是真正的困難出現在……”。 “你們肯定記得我們之前講過的……,怎么樣?現在那些內容都派上用場了。” “今天我們終于可以說我們完成了對……的講解,經過這幾次課程的學習,我們應該已經逐步掌握了……;請大家一起回顧一下我們是什么時候進行這個知識點的講解的。第一次……;第二次……;第三次……”。
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