高級TTT ---培訓課程設計突破 主講人:張玉培訓師 課程長度 □ 2天 課程效益 在掌握基本培訓技能的基礎上， • 掌握課程設計的規律方法 • 掌握學員學習特點 • 學習分析組織的培訓需求 • 學習培訓課程內容設計 • 學習如何根據學員的程度設計使用不同的加速學習技能 課程內容 第一模塊 專業講師的成長與發展 • 自省與修煉的過程 • 提升講師的價值，從好到卓越 第二模塊 加速學習法 • 人的大腦特點與成人培訓 • 加速學習在課堂中的運用 第三模塊 培訓課程內容設計 • 培訓需求的原點挖掘  培訓需求從何而來？  人力資源需求與培訓需求  如何確認培訓需求  如何識別培訓需求“假相”  如何有效確定培訓需求？  學員學習特點的需求  培訓需求調研分析主要方法與應用原則  案例討論/學員學習需求現場調查 • 如何確定培訓課程主題 • 如何組織培訓課程結構  學習曲線的了解與規劃  課程設計八緞錦 A） 練習：了解成人學習特點測試 B） 準備階段 C） 關聯學習 D） 宏觀了解 E） 描述結果 F） 輸入信息 G） 活動 H） 展示所學 I） 回顧復習 • 課程開發與實施流程  理論邏輯設計  學習邏輯設計  培訓課程“氧吧”設置  課程單元劇本設計  如何撰寫知識性內容  如何撰寫任務信息和應用聯系  案例設計  關鍵問題設計  案例分析/學員作業點評/課堂練習 • 培訓互動從課程設計開始 • 培訓活動與游戲設置 • 培訓課程設計的“專一”與“多情” 第四模塊 培訓資料的準備、審核與修改 • 教材的類型  學員手冊  講師手冊  工作手冊  輔導手冊  向學員提供視覺信息的學習圖標 • 制作課程材料的指導原則 • 課程材料的審核與修改  審核的重要性  需要審核什么  何時修改 第五模塊 培訓講師文本材料的設計與制作 • 如何篩選關鍵信息 • 關鍵信息展開的不同邏輯順序選擇 • 演示內容的編排與設計 • 幻燈片電子文本的設計 第六模塊 培訓講師圖標演示材料的設計與制作 • 設計圖表的意義及原則 • 數據性圖表的設計與使用 • 概念性圖表的設計與制作 • 圖表與主題 • 利用Excel生成圖表 第七模塊 培訓講師動覺材料的設計與制作 • 文本、圖片、模型 • 地圖和計劃 • 組織結構圖、照片 • 一覽表、甘特圖 • 演示圖 • 表格、圖表 適合參加的人員 企業培訓師，已經積累了一定的培訓經驗，希望提升成為專業資深培訓人士。 需準備的材料 每個學員都準備一個自己的課程，實施案例點評