第三大秘訣:

學會學習---會學比學會更重要

一，人為什么要學習

       學生的學習狀況受到學習動機或學習需要的直接影響。

       一般來說．人有四種學習需要，即認知需要、發展需要、報答需要、競爭求勝需要。

      認知需要是以學習本身為目的的需要。用美國心理學家奧蘇伯爾的話說，認知需要是“要求知道和理解(事物)，要求掌握知識以及系統地闡述并解決問題的需要。也就是說，認知需要是直接指向學習或知識本身的。

      發展需要主要反映學習者自我發展和自己成長的需要，是除認知需要以外的 學習的主要動力，它使那些難以直接給學習者帶來認知快樂的學習活動可以堅持下去。
       報答需要反映了學生以知識報答父母、報效祖國的愿望，但這是一種類似欠債還錢的信貸關系。在這種需要驅使下，學生在學習活動中感受更多的往往不是學習的樂趣，而容易產生因無法使父母滿意所導致的焦慮。
       競爭求勝需要主要反映了學生把學習作為競爭的手段，從而提高自己在群體中地位的需要。競爭求勝需要的存在，是自尊不能滿足的結果，如自身接納程度低、伙伴關系不和諧、在家庭中感覺不良、不能受到父母的理解與尊重、得不到老師的欣賞等等。

       顯然，從學生的前途和幸福著想，應當鼓勵和表揚認知需要，認可和鼓勵發展需要，反省報答需要，爭取消除產生競爭求勝需要的根源。因為認知需要是最穩定的學習需要和內在動力，更主要的是，認知需要的滿足，是人類生活的快樂源泉之一，是其他任何滿足都無法替代的。

      值得特別注意的是，雖然認知需要如此珍貴，但它在四種學習需要中所占比例最低。我們調查發現，33．2％的獨生子女“經常感到學習的快樂”，認為學習是“為了報答父母的愛”的人數最高，占76．7％。最大的問題在于，大部分獨生子女對學習活動本身缺乏興趣，不能感到快樂，厭學傾向較為普遍。

二，學習習慣高于學習成績

一個愛學習會學習的孩子。必定有許多良好的學習習慣。而一個不愛學習、 不會學習的孩子，也常常伴隨一些不良的習慣。一般來說，有以下10個基本的學 習習慣，學習成績必定是優秀的：

   1．學習有目標；

2．提前預習：

3．認真聽講；

4．完成作業；

5．及時復習；

6．正確使用學習用具；

7．規范書寫；

8．積極提問和討論；

9．經常閱讀；   

10．持之以恒。

  以上10個最基本的學習習慣，其核心是主動學習，而主動學習是真正有效的學習。   

  中國科學院心理研究所的王極盛教授也認為．應當從小培養孩子好的習慣． 因為好習慣讓孩子終生受益，壞習慣使孩子終生受害。

     一位母親找他進行心理咨詢，說她的兒子很聰明，腦筋很靈，但學習成績很差。為什么她的兒子很聰明但學習成績很差呢?這位母親自己沒有察覺到孩子的不良學習習慣對學習成績的危害。她說，這孩子一到做作業時不是吃東西就是喝飲料，書上、筆記本上小食品的渣子很多，喝飲料也不是一口一口地喝，而是頭往后一仰，就往嘴里倒，有時嗆一口吐出來滿桌子、筆記本上、書上全是。他做兩小時的作業，實際上真正用在做作業上的時間也就有半小時，其他一個半小時是在玩。

       這位母親很感慨地說，孩子養成這些壞的習慣我也是有責任的，我看這孩子聰明，玩就玩吧，哪知道壞習慣養成之后就不好改了。    每個家庭的具體情況不一樣，每個家庭父母的素質不一樣，每個家庭子女的具體情況也不一樣，因此，沒有一個一成不變、放之四海皆準的家教模式。但是，王教授對60多名1999年全國高考狀元進行了訪談，總結出六條狀元父母家教的特點與經驗，盡管不能把它奉為經典，但是，對于廣大渴望孩子成才的父母們確實是有借鑒作用的。

     王教授歸納的狀元家教的六大秘訣是：

1．做人教育是家教的靈魂；

2．父母的表率作用；

3．尊重孩子的人格；

4．民主的家庭教養方式；

5．不給孩子學習加壓；

6．從小培養孩子的良好習慣。

顯然，這是一個深刻的總結，值得父母與教師銘記不忘。

三、從小事與低起點做起培養孩子的行為習慣
     上海閘北八中之所以成功，是因為該校教育的基本特點是：低起點嚴要求，小步子快節奏，多活動求變化，快反饋勤矯正。這樣做具有針對性、可操作性和 實效性。 夏老師是閘北八中實驗班的語文老師，他那一筆端莊遒勁的字，讓學生佩服 得五體投地。 “您的一手好字是怎么練出來的?” 聽筆者問及此事，夏老師神秘地笑了，說：“這個原因誰也猜不出來?！痹瓉恚睦蠋煹母赣H是中醫。許多年前放暑假的第一天，父親拿出一摞醫 書，對三個兒子說：“這些醫書是我借來的，請你們幫我抄下來，有重要用處。”
      當兄弟三人準備抄寫時，父親又提醒道："抄醫書非同尋常，抄錯一個字，就可能給病人開錯藥方，害了人家性命。所以，必須字字端正清楚，不可貪玩馬虎。抄好了我有獎勵?！?/span>     孩子們聽了，無不心生神圣之感，似乎真的成了醫生，如同給病人開處方一 般，一筆一劃，刀刻斧鑿一樣。夏老師是老大，自然要做出表率，比弟弟們更加 認真。以后的幾個假期，兄弟三人與醫書為伴，練出了坐功，練出了嚴謹，也練就 了一手好字。每個假期結束時，父親帶兒子們去大世界玩上一整天，那份自豪與 痛快，回想起來讓人心醉。聽到這里，筆者拍案叫絕：“你父親是高人，他這是培養你們兄弟三人的良好習慣呀!”
      夏老師點點頭，說：“是啊，不過這是我們長大以后才悟出來的，那時可當真了。至今我對醫書都有一種敬畏之感?！?/span>

四、認識孩子智能結構
    在社會上，在生活中，我們發現這樣一種現象，有的人在體育上面有特長，有的人在音樂上面有特長，有的人在繪畫上面有特長，有的人在寫作上有特長，但是他們有許多的人在學校里的學習成績產不怎能樣，這是什么原因呢？通過研究發現，人有八種智能，而由于每個人的智能在各個方面不一樣，致使人在社會生活中發揮的作用就不一樣。那么人類到底有哪八種智能呢？

    1．語言智能 是指人們對于語言文字的掌握、運用、表現能力。這種能力在詩人、作家和演說家身上表現得最為突出；

2．數學邏輯智能，是指數學思維和邏輯推理、科學分析的能力；

3．空間智能，就是在腦中形成一個外部空間世界的模式，并能夠運用和操作這種模式的能力。水手、工程師、外科醫生、雕刻家、畫家等都是具有高度發達的空間智能的例子；

4．音樂智能，從事音樂創作、演奏和其他舞臺表演的人，通常在這方面比較突出；

5．身體運動智能，是運用整個身體或身體的一部分解決問題或制造產品的能力。舞蹈家、體育運動員、外科醫生、手工藝大師在這方面有突出的表現；

6．人際關系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理醫生、宗教領袖、政治家、推銷員、經紀人等等具有這方面的長處；

7．自我認知智能，這是一種深入自己內心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗自己精神活動的能力，即建立準確而又真實的自我模式并在實際生活中有效地運用這一模式的能力。由于這種智能的隱形性，如果觀察者想探知的話，需要有來自語言、音樂或者其他顯性智能的證據。一般來說，文學家、哲學家、心理學家、神學家、音樂家都是便于顯現自己的自我認知智能的人。

8．自然智能，如達爾文等人的發現自然的能力就是一個證明。自然智能是《多元智能》一書出版后的新發現?？梢栽囅?，有效發現孩子的智能結構特點，又以鼓勵的態度讓他釋放潛能，會有哪個孩子不愛學習?
      從韓寒到王小平，退學之后反而信心十足、成績驕人，不都是展示了自己的最佳才能區嗎?不少殘疾人身殘志堅，在許多方面取得了驕人的成績。筆者相信，他們都是成功者，而成功的原因是他們都能揚長避短，并由此盡享學習的樂趣。
     筆者的結論：成功在于選擇。天才就是選擇了最適合自己的道路。蠢才則是選擇最不適合自己的道路。

五、真正的學習是探索

     人生下來就是一個學習者，但會逐步形成不同的學習需要。認知需要是最重要的最穩定的內在學習動力，而認知需要就是喜歡探索的需要。因此，從小培養孩子喜歡探索的習慣，是極為關鍵的教育原則。
      (一)從小播下愛科學的種子

下面幾條原則也許可以給父母或教師們以幫助：

1．鼓勵孩子從小勇于觀察和探索。不過早給孩子定向，更不以自己的喜愛扭曲孩子的興趣和愿望；

2．不厭其煩地解答孩子的各種提問。創造條件促使其更好地理解；

3．經常用適當的名人故事激勵孩子。在小孩子的心里裝進一些杰出人物的故事，也許會成為激勵其一生奮斗的神奇力量。
      (二)珍惜孩子的好奇心

法布爾對昆蟲的好奇，使他成為昆蟲學家，瓦特對蒸汽水壺的好奇發明了蒸汽機-----，珍惜孩子的好奇心，對探索自然奧秘，提高學習興趣有著其它方法不可替代的作用。