創新創業，從1到N從0到1是創新，從1到N也是創新兩個觀點：一是創業者和創新者的思維模式應該與常人不同，即逆向思維。二是不要忽視從1到N，不要簡單模仿而要在學習中創新，創業者要抓住中國市場的巨大的N，并在1的基礎上創新，釋放N的力量，這是難得的機會。創業者們如果能逆向思維并在學習中創新，那么中國的未來就具有無限的想象力。

“大眾創業、萬眾創新”，“雙創”在全國興起，創業者加速器。

這個加速器本身就是一個創業，是為創業者搭建平臺的創業。從0到1有雙重含義：一是創業從0到1，二是創新從0到1。就是創新從0到1。創業是基于創新的創業，而非一般的創業，如果沒有創新的從0到1，也談不上創業的從0到1了。

兩個感悟。

每當我面試應聘工作的人的時候，我喜歡問這樣一個問題： “哪些重要的真理，是很少有人同意你的？”這個問題不僅要找出你同多數人觀點不同的命題，而且還要證明多數人贊同的觀點不是真理，而你的觀點是真理。

提示：多數人相信真理是x，但真理卻是x的反面。多數人相信未來是由全球化決定的，但是他認為未來技術進步比全球化更重要。

強調的“逆向思維”，正是我們的創新創業者要認真思考的。量子力學啟發，因為在微觀層面的物理學原理與我們熟知的宏觀層面的物理學原理在直覺上相反，但卻是對的，所以這種“反直覺思維”至關重要。“逆向思維”、“不同思維”、“反直覺思維”，雖然用的是略有不同的詞，但是，這些頂級創新者、創業者的思路卻是驚人的一致。其實馬云也有類似之處：他辦湖畔大學時說：“商學院教的案例都是關于企業如何成功的案例，而我要教如何失敗的案例?！边@也是“逆向思維”。

人的特征的分布曲線：通常是正態分布的“鐘型”或“倒U型”的,即兩個極端的人較少，中間類型的人很多。但是在定義“企業創始人”的特征的分布曲線中，正好是反過來的正態曲線，是“U型”的，即中間類型的人較少，而兩個極端類型的人較多，也就是可能具有“逆向思維”的人較多。

第一個感悟，就是創業者和創新者的思維模式，應該與常人不同。

第二個感悟源于從0到1的重要性的 “逆向思維”。復制一個模式比創造一個新模式容易得多。做我們已經知道的事是把世界從1推向n，只是增加了熟悉的事。但是每一次我們創造新東西的時候，我們是從0到1。

在哲學層面。在現實層面。什么是0？什么是1？什么是n？是小n，還是大N？N有多大？是技術創新本身？還是創新帶來的市場價值、社會價值？這里每一個問題都值得有“不同的思維”或“逆向思維”。

實例：阿里巴巴的淘寶和天貓之前有eBay, Amazon、支付寶之前有PayPal；騰訊的QQ之前有ICQ，微信之前有Kakao Talk，Whatsapp；百度之前有Yahoo, Google；滴滴快的專車之前有Uber。所有這些都不是通常意義上的“從0到1”，但是它們都非常成功，創造的價值甚至超過了它們之前的“從0到1”。為什么？

有兩個基本原因：第一是N的力量；第二是從1到N中的創新，因此他們都是我稱做的“有創新的從1到N”。首先，小n和大N是不一樣的，盡管在哲學上和在數學上沒有區別。在中國，N > 13億。這里蘊藏了中國的N的力量。特別是在互聯網時代，市場和社會效益是與N的平方（N2）成正比，不是與N成正比。N的平方的力量比N的一次方的力量大得多了。誰看到了中國的N的力量，誰就不會輕視從1到N的作用。

第二是從1到N有兩種可能，一種是簡單的模仿，一種是學習中創新，并非像我們通常解讀的那樣，只是簡單的模仿。兩者的區別是什么？畢加索的一句話：好的藝術家模仿，偉大的藝術家“偷竊”。意思是偉大的藝術家都受到前人的影響，都要“偷竊”前人的思想，但不是簡單的抄襲或模仿別人。學習偉大的藝術家的“偷竊”，并把它用到從1到N，這就不是簡單的模仿，而是學習中的創新。

從1到N的創新既有技術創新，更有結合本土文化的創新。舉一熟悉的例子。騰訊微信做大到今天，絕非簡單地模仿Kakao Talk，它就有學習中的許多創新。比如2014年春節期間引入的微信紅包并形成“發紅包”和“搶紅包”的游戲就是一個這樣的創新。從除夕到初八（2014年1月30日到2月7日）的九天里，據說有800多萬人領取4000多萬紅包，平均每個紅包10元，共4億多元人民幣被發送和領取。通過紅包使得用戶綁定銀行卡，發展微信支付，實現幾天之內微信支付用戶的急劇增長，就是基于創新，一種把中國文化傳統、中國人心理，與游戲相結合的創新。

不要忽視從1到N，不要簡單模仿而要在學習中創新。我們的創業者要抓住中國市場的巨大的N，并在1的基礎上創新，釋放N的力量，這是我們難得的機會。

兩個感悟：逆向思維和從1到N的創新。這兩個感悟是可以結合的。如果我們中國的創業者，既有逆向思維，從0到1，又能從1到N，在學習中創新，那么中國的未來就具有無限的想象力。

愿中國在未來這些年從0到1再到許多遍的13億。

需要創業者們具有逆向思維，并在學習中創新。