許多培訓(xùn)師對自己培訓(xùn)師形象很不自信，這也影響了培訓(xùn)師的授課效果。常言道“為人師表”，培訓(xùn)學(xué)員們都會有意無意地從培訓(xùn)師的形象中去判斷這位老師的德行、經(jīng)驗、財富、思維林林種種。

      所以玲子老師建議在我的TTT課程中加入一個關(guān)于培訓(xùn)師形象塑造和基本禮儀的模塊。我覺得此建議非常好，我們之前的TTT課程在培訓(xùn)師的著裝，手勢，肢體語言，移動等方面有過一些課程安排，但是應(yīng)該還談不上品牌形象塑造這樣的高度。

     比如梁凱恩，陳安之或者一些來中國做巡回演講的國外的培訓(xùn)大師確實在形象上給人很勁爆的吸引力。余世維愛好穿著背帶褲在講臺上演單簧；劉一秒先生喜歡在講臺上整好幾個助教，在劇場里安插著一大批斯巴達(dá)戰(zhàn)士穿著像保安服一樣的前前后后遞話筒；陳安之喜歡動不動就說自己去洛城最貴的西服店整裝備；梁凱恩之流策劃銷售的課程沒有最貴，只有更貴，行頭上自然也是極盡奢豪。

      但是同時，我們也要考慮到我們中國職業(yè)培訓(xùn)師的現(xiàn)狀。講師更應(yīng)該注重提升自身課程的含金量，能為學(xué)員真正帶去新知，新技，新績效。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師更不可過度包裝，做繡花枕頭草包芯只會讓自己脫離群眾。職業(yè)培訓(xùn)師的初級階段，除了優(yōu)化自己的品牌課程之外，更操心的是如何在這個水深火熱的培訓(xùn)市場當(dāng)中立足？

      作為有一定知名度的職業(yè)培訓(xùn)師，可以聘請禮儀形象顧問單獨(dú)有針對性的輔導(dǎo)及形象包裝。人的精力確實是有限的，愛因斯坦只所以偉大，是因為他專注于科學(xué)研究取得的巨大成就，以致于平日里不修邊幅。如果你是阿瑪尼或者VERSACE的培訓(xùn)師，把自己打造成“時尚魔頭”就是必須的了。

      因此，不同領(lǐng)域的培訓(xùn)師需要有不一樣的形象定位，在符合該領(lǐng)域形象特質(zhì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某安贾?。講授5S課程的老師像個班組長的打扮更有親和力；做財務(wù)培訓(xùn)的培訓(xùn)師不追求物質(zhì)影響出來的學(xué)員能讓老板更有信任感；講授職業(yè)經(jīng)理人的課程的老師適度的職業(yè)化形象也不會讓學(xué)員感覺離自己很遙遠(yuǎn)。如果從杰克·特勞特的定位理論來說，我想絕大多數(shù)走向講臺的培訓(xùn)師都會明白分析環(huán)境尋找適合自己形象的定位，我在這里只是建議在區(qū)隔中要找到自己獨(dú)特的USP，就比如無腿超人約翰.庫瑅斯，任何華麗的外表也比不上他沒有大腿的獨(dú)特競爭力。

      定位清楚后，扎實于自己的支撐點，讓培訓(xùn)師能接地氣，才能狂野的成長。成長中間，自然就會有很多資源聚集起來，傳播也會像滾雪球一樣越滾越大，行銷的難度卻像冰棍一樣越化越小。