一、供給側改革培訓的核心內容有那些？　　

首先，供給側改革培訓的首要核心內容就是要搞清楚什么是供給側改革，以及我國為什么要在當前的經濟和社會發展形勢下開展供給側改革這個大問題。　　供給側改革是經濟結構和產業結構調整的改革范疇，是咱們國家的經濟發展到“新常態”時期必要的宏觀調整措施。前幾十年的改革開放，中國經濟經歷了粗放式的高增長，那段時期我們的主要任務是關注經濟數量，做大經濟規模。到當前的節點下，就到了我們該關注經濟質量（也就是供給側該給里面講的：供給質量）的時候了，在今后的發展過程中，我們不光要繼續提高經濟規模，還應該想辦法提高經濟質量和含金量。只有這樣我們才能提高中國經濟在世界范圍內的競爭力。　　其次，供給側改革培訓中還要研究美、英、德、日等發達國家在供給側改革過程中的一些措施和經驗。當然，我們的國情和上述國家還是有區別的。因此，我們研究和分析他們的供給側改革，實際上是研究他們的成功經驗和不太好的那些教訓。以便我們能夠結合我們的實際情況，研究改革的具體措施和方法，少走彎路。　　再次，供給側改革培訓必須要落地和聚焦到具體的行業和產業層面。不同的行業，供給側改革的中心和操作方式都不一樣。因此，都是供給側但改革的方向會有不同。如何才能契合行業特點、發揮行業優勢、找準行業關鍵，是各行業供給側改革的關鍵點。所以，供給側改革培訓不能泛泛而談，應該有干貨、有行業屬性、有具體操作措施。　　

二、作為企業，應該怎樣做好供給側改革？

企業做供給側改革，國家層面已經給出了方向，那就是“三去、一降、一補” 即“去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”。企業也要從這幾個角度去思考，而且要站在中長期戰略定位的高度去思考。我們斯坦福東方研究院把上述的五大關鍵點看作是企業未來的大政方針，并且我們在此基礎上還增加了一個前提，那就是“創新”和“革命性”。也就是說，我們認為企業要在“創新”和“革命性”的基礎上去思考我們怎么三去，怎么降成本，補什么短板和怎么補短板的問題，這甚至要從企業的頂層設計入手。

在斯坦福東方研究院看來，供給側改革像是整個中國經濟發展的一次高考，如果這個考試考好了，那么中國經濟和社會結構將跨入一個嶄新的時期。而作為企業，實際上也是要趕考。而且必須考好，因為這一次如果企業沒有考好，就將跟不上國家發展的新節奏而最終被淘汰掉。