1.推動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)校的心理素質(zhì)教育和互聯(lián)網(wǎng)正確使用的教育

    在國(guó)家有關(guān)加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育文件精神指導(dǎo)下，心理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)積極向地方教育部門(mén)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取有關(guān)主管部門(mén)的支持。幫助培訓(xùn)學(xué)校心理教師和德育教師，提高這些老師的教學(xué)水平。同時(shí)深入到一些素質(zhì)教育薄弱的學(xué)校協(xié)助做好專(zhuān)題教育工作。積極向?qū)W校推薦一些好的心理健康和安全使用互聯(lián)網(wǎng)方面的科普書(shū)籍，讓學(xué)生能夠在課堂上，從圖書(shū)室里獲得有關(guān)知識(shí)。通過(guò)多種形式宣傳教育，使學(xué)生們知道有那些不良的心理活動(dòng)會(huì)引起自己犯錯(cuò)誤，在網(wǎng)上如何正確選擇有用的資源，有意識(shí)的去規(guī)避不好的東西。

2.幫助家長(zhǎng)正確教育子女

    家庭教育對(duì)子女的行為變化有著舉足輕重的影響，也是改變“網(wǎng)癮”青少年關(guān)鍵所在。只有調(diào)整好家庭教育方法，才能使“網(wǎng)癮”的孩子真正走出入魔狀態(tài)。

    可以把心理和行為上問(wèn)題比較大的學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，或者舉辦公益性家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)們改變溺愛(ài)放縱或者簡(jiǎn)單粗暴的不正確做法。指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，教家長(zhǎng)怎樣像朋友一樣與孩子交心談心，如何幫助孩子克服困難，重塑自信心，正確去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。向家長(zhǎng)介紹、推薦一些好的心理健康知識(shí)書(shū)籍和安全使用互聯(lián)網(wǎng)方面的書(shū)籍給孩子看，增加青少年了解有關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

    如果孩子已經(jīng)有“網(wǎng)癮”表現(xiàn)就應(yīng)該及時(shí)帶到好的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理助導(dǎo)（心理援助和疏導(dǎo)），問(wèn)題嚴(yán)重的則需要送到心理與行為矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)化式的矯正。

3.組織多種形式的集體培訓(xùn)活動(dòng)，把有“網(wǎng)癮”傾向的青少年集中起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化教育和心理疏導(dǎo)，建立有關(guān)問(wèn)題的個(gè)人檔案，定期維護(hù)他們的心理健康。

4.有嚴(yán)重“網(wǎng)癮”的青少年確實(shí)需要有一段時(shí)間封閉式的行為矯正。

    在“網(wǎng)癮”矯正過(guò)程中，應(yīng)該以心理助導(dǎo)為主，配合行為訓(xùn)導(dǎo)。對(duì)有精神失常表現(xiàn)和軀體癥狀明顯的要考慮使用副作用小，補(bǔ)腦養(yǎng)神的中藥和/或推拿按摩來(lái)調(diào)理生理功能。如果“網(wǎng)癮”者精神癥狀無(wú)法用心理助導(dǎo)和行為訓(xùn)導(dǎo)來(lái)緩解，這時(shí)就需要采用精神治療方法進(jìn)行處理。

    “網(wǎng)癮”確實(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)有著比較大的危害，其結(jié)果使“網(wǎng)癮”青少年不能成為正常社會(huì)人，影響他們的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。如果不積極開(kāi)展這方面的教育將會(huì)有越來(lái)越多的青少年加入這個(gè)行列，會(huì)給越來(lái)越多的家庭造成不幸，也會(huì)給社會(huì)增加越來(lái)越多的問(wèn)題。所以，我們要高度重視“網(wǎng)癮”的危害性，大力開(kāi)展這方面的教育，努力控制和減少“網(wǎng)癮”的發(fā)生，讓青少年在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能夠生活得更加美好。