當今社會注意的就是智力投資，家長們把全部的心血都放在自己的孩子身上。一個個都是 “望子成龍”“望女成鳳”，都往往忽視孩子們內心的真正需求。很多父母只關心子女的學習成績，卻不去了解子女豐富的內心世界，他們只知道分、分、分，考好了，他們 興高采烈；考不好就開始指責訓斥，從不問你為什么考不好。 　　孩子是祖國的未來，家庭教育是孩子成長過程中的重要一環，作為一名家長，應該多了解孩子的內心，做孩子的父母，更要做孩子的朋友。這樣，孩子才能在一個健康快樂的環境中成長。 　　要想讓孩子健康、快樂的成長，父母要想自己的孩子“成龍”“成鳳”，首先要為孩子營造一個良好的家庭環境氛圍。孩子最初的人生觀、價值觀是由家庭給他的，而他自身的人際交往最初是從學校開始的，他最初的求知歷程也是從學校開始的。因此，家庭、學校因素直接造成了一個孩子今后的發展。而現在的社會往往注重學校的責任，忽視了家庭的重要性，尤其是隨著市場經濟的發展，一些家長道德觀念、責任觀念越來越淡薄，比如一些家長隨意的離婚，給孩子留下了一生的陰影。宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記卻是家庭。”因此，我們有必要呼吁 ——給孩子一個美好的家庭。 　　有了一個好氛圍的家庭環境還要有一個民主、平等的家庭教育。每個家庭都會進行家規教育，但是在進行家規教育時父母很容易有專制的做法。其實有效地家庭教育、互相尊重、互相理解正是基礎性的。我總結出以下幾點： 一、要有理。 應該幫助孩子理解遵守家規的必要性，使孩子懂得服從規則會給自己和別人帶來什么好處，增強孩子遵守規則的自覺性，成為執行規則的主人。如，玩具玩畢收放整齊是為了保護玩具，使玩具玩得長久，玩得方便；不能打人罵人是因為打人罵人會給別人帶來痛苦，而別人也不再樂意和自己友好相處 ……諸如此類的道理孩子是完全可以接受的。只有懂得了道理，孩子才會有遵守規則的愿望，使孩子感到不是家長在管著他，而是幫他實現愿望。 　　二、要有格。 為孩子定的規則應該是最必要的，經過努力可以達到的，不能太多、太復雜，待一批規則掌握并能認真完成后再增添新的。家庭中孩子應遵守的規則，首先是生活作息制度，如要求孩子按時起床、睡覺、吃飯等。每項活動應按規則行事，如飯前要洗手，吃飯時不能亂跑；睡覺時能按次序脫衣裳服、鞋襪，并把它放在固定的地方。家庭里還要為孩子確立一些文明行為規則，如對父母、老人要尊敬；對小朋友要友好，不能打人、罵人；能和他人分享玩具、食物，不獨占獨吃；不是自己的東西，沒有得到別人的允許不能隨意動用等等。家長還要向孩子灌輸社會公德，如不準隨地吐痰、亂拋果皮紙屑、隨地大小便等。 上面所說到的是家庭教育最基本的條件，但是并不是有了這樣的條件就能夠滿足了。在教育方面還有著許許多多的措施和方法。下面就本人的觀點來談談對家庭教育的一些方法： 　　 一、與孩子溝通 　　家庭教育，對于一個孩子成長的好壞，以及學習的進步都起著至關重要的地位。認識到家庭教育是一個孩子成長過程中三大課堂之一，而且是非常關鍵的一個課堂，家長對孩子的言傳身教直接影響著孩子們年輕的心靈。每個家長都希望自己的孩子能有好的表現，讀書成績好一點，將來能直接考取大學，哪怕家長們自己苦一點、累一點都心甘情愿。其實孩子們是怎樣想的？他們的內心世界又是怎樣的呢？平時多和孩子溝通，認真及時地給他解決問題，同時要理解他的難度，讓他一步一步做好堅實的基礎，更重要的是要信任他，不要遇事就橫加指責，要耐心地說服、指導孩子，要相信他一定會認真地去學習，成績一定會上去的。同時還要幫助孩子正確認識學習的重要性，以及科學的學習方法。牢固樹立自己學習的自信心，首先對自己要充滿自信，這樣我認為也許對孩子會好一點。 二、不要吝嗇你的賞識 　　做父母最重要的是應該給予孩子力量，必須在孩子的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們加油鼓勁。也許學會賞識，正是打開孩子潛能之門的金鑰匙！為什么一個代表肯定的 “行！”字有這么大的魔力呢？因為它滿足了孩子心靈深處最強烈的需求。要知道孩子心靈深處的需求是什么，首先要了解每個孩子最怕什么。孩子不是怕苦，也不是怕物質條件差，而是怕丟了面子。其實，孩子的強烈需求和成人一樣，就是渴望得到賞識。因此，就孩子的精神世界而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到人間的。我認為不會賞識孩子的家長是不稱職的家長，因為他們沒有滿足孩子心靈深處最強烈的需求。在進行賞識教育的過程中，我深深感到，賞識的觀念應向孩子逐步延伸。 　　三、不能打罵孩子 　　天下父母都疼愛自己的孩子，把一切的希望都寄托在自己孩子的身上。但許多家長在孩子犯錯誤時，又會對孩子打罵。孩子經常挨打會引起心理偏差：如：說謊、懦弱、孤獨、固執、粗暴、怪癖、喜怒無常。如當時你能克制自己的脾氣，試著去和他溝通、去談心，就算是孩子錯了也要去說服他、去和他講道理，那樣家長和孩子的距離才不會疏遠。 四、孩子遭遇挫折家長應正確對待 　　古人云：勝敗乃兵家常事；失敗乃成功之母。也就是說勝利和失敗都是不可避免的，沒有失敗哪有成功，失敗可是成功的母親呀！我覺得 “挫折”使人磨練意志，奮發圖強，反之則消沉氣餒。當孩子遇到挫折、遇到麻煩時，我們家長對孩子的教育，不能聲色俱厲地訓斥、責罵和毆打，而應多鼓勵，多相信孩子能行。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。家長應有多鼓勵、多信任的教育心態，讓孩子在“我能行”的自信心態中健康成長。現在，二十一世紀的鐘聲已經敲響，我們面臨的是充滿競爭與挑戰的時代，培養孩子良好的心理素質，學會從逆境中奮起尤為重要。未來社會將是充滿競爭和挑戰的社會，國際間的競爭已瞄準了搖籃中的嬰兒。只要正確對待孩子的失敗，給他鼓勵與自信，他定不會辜負父母、老師的諄諄教導和殷切的希望。 　　五、教幼兒學會誠實 　　誠實——做人的根本點。孩子撒謊只是為了逃脫責任，逃避懲罰或為達成某種愿望而說謊。而人們常說：撒謊是做賊的第一步。我們應教會孩子誠實。常言道： “從小看看，到老一半。”一個人如果從小就不誠實，那么即使他的才能再大，長大了也成不了大才的。家長是孩子的第一任老師，要管好子女，家長首先就要以身作則，作好“上梁”。品德是從小形成，而形成后幾乎是無法改變。如果只管孩子的營養，只管孩子的學習成績，而忽視了對孩子的品德教育，那即使你掙了多少錢，你的孩子能力有多大，到最后你的孩子也不會成材的。世上沒有不愛自己孩子的父母，父母都希望自己的孩子長大后有所作為。那首先就要對孩子進行良好的品德教育。這是對自己孩子的愛，也是培養孩子將來成材的基礎。 　 有句話說得好：渴望是種子，實踐是沃土，誘導是春風，激勵是雨露。作為家長和教師，我們都應創設一個寬松的支持性的環境，讓孩子在體驗中不斷成長，因為成長如同生命，都是一次性的，成長是需要體驗的。然而幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養幼兒的優良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。 家庭教育的好壞可以直接優化或有損于學校教育的成效。隨著時代的發展，家庭教育越來越體現出其不可替代的作用。 家庭是青少年成長的第一搖籃。是配合學校教育不可缺少的一個社會化環境。家庭教育的好壞可以直接優化或有損于學校教育的成效。隨著時代的發展，家庭教育越來越體現出其不可替代的作用。那么，作為家長，該如何用科學、合理的教育方法來培養和教育自己的孩子具有良好的素養和優良的品質呢？ 一、營造寬容和諧的家庭氛圍。 “寬容是一種愛。”只有在寬容和諧的氛圍里孩子才能健康樂觀地生長。這一點，家長們在平靜時都十分清楚。但一旦在子女犯錯時，這種平靜往往被沖動所代替，從而說出或做出一些傷害子女自尊心的話與事。家長經常教育孩子對人要寬容，但孩子卻從家長的“不寬容”中學會了不寬容，覺得家長的教育是虛偽的，教條的。 確實，凡事對孩子不寬容，又怎能教會孩子寬容呢？看來孩子是把父母的實際表現來做為榜樣的。沖動的父母對孩子的過失采取的是“熱處理”方式，而理智的父母所采取的是“冷處理”的方法。兩者比較而言，其教育效果是大相徑庭的。因此，當孩子出現以下某些狀況時，家長一定要理智對待，切勿簡單化處理： （1）子女考試成績不理想時。 （2）當子女出現“早戀“苗頭時。 （3）當子女情緒不穩定時。 （4）當子女與人發生爭執時。 （5）當子女有厭學情緒時。 （6）當子女提出過分要求時。 （7）當子女自私自利時。 （8）當子女說謊時。等等。 作為家長要及時與子女溝通。溝通的方式可以是平等的對話，也可以是朋友式的談話。如散步式談心、書信式談心，均不失為心靈溝通的有效途徑。把孩子看作是自己最真誠的朋友，推心置腹而不至高無上，相信子女能體會到父母的一片摯愛之心，從而建立起良好的家庭人際關系。調查發現，大多從平等、寬容的家庭出來的孩子往往能與人和諧相處，自信而不自傲；而來自缺少尊重和平等家庭的孩子則往往自私、粗魯，自傲而不自信。“種豆得豆，種瓜得瓜。”指的就是如果我們要把孩子培養成具有怎樣品質與修養的人，是可以通過家長們自身的率先垂范來努力實現的。如果說智力因素是與生俱來的，那么非智力因素是后天塑造的。而促使非智力因素如何發展的是教育者與家長共同的責任。 二、構建“學習型”的家庭模式。 曾經有人說過：“去過上海的人不想住杭州；而去過杭州的人不想住紹興。”這并非說這些地方風景如何，而是想告訴人們一個城市信息化的程度有多大。我們的國家已進入到了一個信息化的時代。所以，只有全社會樹立“終生學習”的觀念，才能適應飛速發展的時代需要。于是，各種在職進修班、培訓班、老年大學等都為成年人的繼續深造提供了機會和舞臺。 “學習型家庭”的組建是社會進步的一個標志，是家庭文明化程度的一種具體體現。讀書型的家庭并非要求父母雙方必須是有高學歷、高地位的。但是基本的一點是家長要以自己的行動來證明讀書是有用的，是終生的，是快樂的，是自覺的。讀書型的家庭大都具備下列特點： （1）家里至少訂閱1-2種書刊，及時了解國內外時政信息。 （2）收看電視新聞，不孤陋寡聞。 （3）家里設有1-2個書柜，并擁有相關知識的書籍和刊物等。 （4）有獨立的學習空間，如書房或臥室兼書房、客廳一角等。 （5）經常與子女一起討論有關學習的話題。 （6）了解子女的學習情況，常向子女談自己的學習感受。 （7）外出購物時常去書店購書或了解新書動態。 （8）父母與子女比學趕幫超，共同進步。 家庭就是組成社會的一個細胞。因此，學習型的家庭，其意義是社會化的。古人云： “淡薄以明志，寧靜以致遠。”讀書可以讓人們驅除浮躁與貪婪。如果我們每個家庭都能樂學上進，那么我們的市民素質就會有更大的提高，我們的社會就會更祥和、更文明。 三、對攀比、奢侈說“不”。 隨著國民經濟的高速發展和人們生活水平的不斷提高。青少年一代中勤儉節約的傳統美德在逐步被淡忘。講究吃穿、擺闊氣、講排場成為了部分學生中的一種時尚。因此，對孩子進行節儉教育，刻不容緩。而崇尚節約，不講排場首先應該從家長做起。不少家長在不經意之間為子女做了反榜樣。如請客、送禮、謝師宴、生日宴、團圓宴等等讓子女覺得這些很正常，反正父母有的是錢。有識之士曾在報紙上大聲吶喊“有錢買點少年窮。”旨在于讓家長們醒悟今天的孩子缺少的不是生活所需，而是精神貧乏。國外某家報紙公然叫囂：“今天如再來一場中日之戰，那么中國的青年絕對被我們的青年打跨，…”，某國中情局也在精心策劃如何搞跨中國青少年一代的精神品質。如果我們的家長一味地滿足孩子物質上的需求而缺乏意志品質的培育，那么我們國家的未來將是令人擔心的。 “儉以養德”是良訓。應該教育子女從小養成節儉的習慣，努力做到： （1）家庭支出計劃化，不鋪張浪費，不與人攀比。 （2）父母穿戴得體，不夸張，不過分追求時尚。 （3）不賭博、不參與違法犯罪活動。 （4）不收受不義之財，不搞職務犯罪。 （5）不浪費糧食和生活用品。 （6）外出購物以需要為準，不過分消費。 （7）走訪貧困地區，感受清貧生活。（8）節約水電資源，隨手關燈關籠頭。等等。 有句話說得好：“滿腹史書氣自華。”我們的青少年一旦擁有了淵博的知識和豐富的思想內涵，那么就會讓人感覺到那種熠熠閃爍的精神之光。新頒布的中學生《新守則》、《新規范》就是要全社會都來弘揚和培育偉大的民族精神，關心我們青少年一代的思想道德建設。作為一名家長，更應該以身作則，成為子女生活中的第一位導師。以自己正確的人生觀、道德觀去影響和帶動孩子，成為社會健康道德的培育者和宣傳者。 四、“國家興旺，你的責任”。、 我們曾經所說的“國家興旺，匹夫有責。”把對國家的前途命運之責推向了“一部分人”的身上。所以家長應該對自己的孩子說：“國家興旺，你的責任。”從小培養孩子愛家庭、愛學校、愛家鄉、愛國家的情操，講述歷史上的志士仁人的愛國故事，讓孩子從小就有一種責任感和使命感。就紹興來講愛國名人志士不勝枚舉。鑒湖女俠秋饉、一代文圣魯迅、數學家陳建功等等，都是曾留學海外而滿懷報國情懷的愛國典范。秋饉出身名門而不圖富貴，魯迅棄醫從文而拯救麻木的心靈，陳建功“我出國不是為了我自己，而是為了我的祖國。”至今回響耳邊。家長應教育自己的孩子國家是我們的大家，而家庭就是小家。當兩者利益發生矛盾時，我們應該服從國家的利益。狹義地講，當學校、班級與你個人利益發生矛盾時，要努力服從集體的利益；而當父母的利益與所在單位有所沖突時，家長應該服從單位集體的利益。這是最好也是最生動的愛國主義教育。因為對于一名普通公民來講，愛國決非要轟轟烈烈，而是要踏踏實實，把愛國體現于自己的本職工作中，體現在崗位建功立業上。從而以平實行動來教育感召孩子“國家興旺，你的責任。” 五、培養受挫能力，迎接生活挑戰。 前些日經常聽說某某學生輕生了，跳樓了。追問為何，卻是些雞毛蒜皮的小事引起的。一與父母發生爭執，就負氣出走；考試成績一落千丈，就跳樓自盡；連自己的明星偶像去世了，自己也不想活了，等等。青少年的心理受挫能力之弱令人震驚。他們過慣了“茶來伸手，飯來張口”的日子，什么事都有父母擋著。因為，在父母眼里，為孩子做所有一切是應該的，無怨無悔的。但正是由于長期的呵護有加、使得我們的孩子缺少了自己承受挫折、應對困難的能力。 凡此種種都給予我們做家長的以警示：孩子健康的人格、心靈的塑造是家長的首要任務。要有意識地培養孩子吃苦耐勞的品格和承受挫折的能力。如讓子女參加力所能及的家務勞動，公益性勞動，公德志愿活動，以培養子女勞動為榮的思想意識，受人誤解時要教育其合理提出，不要耍脾氣，更不能以此報復，對人要有寬容之心。在子女受到生活的挫折時（有時這種挫折可以有父母設計），要讓孩子有機會自己應對，應對方法正確的，要及時肯定，應對方式不正確的要及時教育，而不是埋怨和指責。只有這樣，孩子的心靈才會是一片晴空，孩子的心理承受能力才會日趨增強，才能應對生活中的各種挑戰。 家長的職責不僅是古人心目中的“生養者”，而更應該是孩子人生途中的“教養者”。因此作為父母的，除了給予孩子滿腔的愛心外，更應該思考的是有否賦予孩子應對各種挫折與困難的信念、勇氣、智慧與胸懷。