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    李發(fā)海:《裝滿昆蟲的衣袋》讀寫練習(xí)題(
    2016-01-20 48889

    青島市唐山路小學(xué)  朱維山

    ☆有句話說得好:“興趣是最好的老師。”正是因?yàn)榉ú紶栕孕“V迷于昆蟲,而且一生保持了這種癡迷,所以最終成為了一個偉大的昆蟲學(xué)家。讓我們根據(jù)課文內(nèi)容填空,在橫線上寫出自己的理解,體會課文是怎么寫出法布爾對昆蟲的癡迷的。

       

        村子里小溪(      ),花草(       ),附近叢林中(            ),各種可愛的小動物(            )。

        這樣寫法布爾的家鄉(xiāng)是想告訴我們                                

       

        法布爾從小就對小蟲子(           )。

        “非常著迷”概括講了法布爾對小昆蟲入迷的程度,文中類似的詞語還有

            

       

        三天前,法布爾就告訴她,花叢里經(jīng)常傳出一種(      )的聲音,不知是誰在(      ),現(xiàn)在,他(     )找到了這位“歌唱家”。

        昆蟲叫被法布爾說成是    ,昆蟲被當(dāng)作了        ,并且費(fèi)盡心思用三天時間去捉它,這件事具體表現(xiàn)了法布爾              

     

        八九歲的時候,父親叫他去放鴨子。他把鴨子(   )進(jìn)池塘以后,就去水邊(   )蝴蝶,(    )甲蟲,或是(   )下來靜靜地觀察奇妙的水底世界:(      )的螺殼、(            )的游魚、(            )的蠕蟲……

        法布爾借放鴨的機(jī)會做這些事,表現(xiàn)了他                         

      

         忽然,一只(                 )的小甲蟲從他眼前(      )。“嗬,真漂亮!”他邊叫邊用小手(   )過去,敏捷地(      )了它。這只甲蟲比櫻桃還要(   ),顏色比藍(lán)天還要(   )。法布爾(     )極了。他把這個小寶貝(     )蝸牛殼里,(      )樹葉,(      )自己的衣袋,(    )回家后再(            )。這一天,他還撿了(      )的貝殼和(      )的石子,把兩個衣袋(               )的。

        夕陽西下,法布爾趕著鴨子,滿載而歸,心里(         )的。
        在法布爾的眼里,小甲蟲樣子      、顏色      、動作    。逮到小甲蟲后,他心情           ,細(xì)心         。“衣袋賽得鼓鼓囊囊”后“滿載而歸”,他心情         。這里表現(xiàn)了法布爾                               

     

        法布爾(        )極了,眼淚(      )地往下掉,(            )地把心愛的小寶貝(    )了垃圾堆。

        法布爾面對父母的責(zé)罵時的心情、神情、動作表現(xiàn)了他               

     

        可是父母的責(zé)罵(            )阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨,他(                  )地?fù)炷切皼]用的玩意兒”,背著大人把衣袋裝得(      )的,(   )起來(      )地玩。

    面對父母的責(zé)罵,法布爾仍然這樣做,表現(xiàn)了他                       。   

     

        正是這種對昆蟲的(     ),把法布爾(      )了科學(xué)的殿堂。

        這句話告訴我們                                         ,又照應(yīng)了第一自然段的句子:                                            

     

     

     

    ☆法布爾憑著對昆蟲的癡迷終于登上了科學(xué)的殿堂。有一個叫小胥的留級生,面對著老師的責(zé)罵、父母的責(zé)打、同學(xué)的白眼,癡迷地觀察研究小動物,并最終取得了巨大的成績。現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽第九冊《小學(xué)語文課外閱讀》上的《迷戀》,思考以下問題:小胥癡迷戀什么?從哪里看出他的迷戀?癡迷的結(jié)果是什么?根據(jù)上述問題,圈畫出有關(guān)語句,再在旁邊寫寫自己的體會,最后和同學(xué)交流一下。

     

     

     

    ☆   有一個同學(xué)寫了一篇習(xí)作,介紹自己姥爺?shù)摹懊詰佟薄U埻瑢W(xué)們讀一讀下面這篇習(xí)作,想一想作者寫了姥爺怎樣的“迷戀”,是怎樣把姥爺?shù)摹懊詰佟睂懬宄模俸屯瑢W(xué)交流一下。

     

    愛養(yǎng)花的姥爺

    青島市唐山路小學(xué)六年級二班孫超

        我的姥爺今年六十五歲。臉上已經(jīng)長滿了皺紋,頭發(fā)卻又黑又亮,一雙眼睛十分明亮(開頭描寫姥爺年齡大卻精神健旺的外貌特點(diǎn))。

        姥爺有很多愛好:看戲、下象棋、看書等。對這些姥爺樣樣在行。尤其是養(yǎng)花,是姥爺再喜歡不過的了(過渡句引起下文具體記敘)。

        有一次,姥爺家里有兩棵吊蘭花的葉子幾乎都黃了。姥姥說:“這兩棵花快死了,扔了吧!”姥爺說“不要急,我看看是什么原因,說不定還能救過來呢。”“你哪會救花,我可不知道你會救花。”姥姥不服氣地說(“不服氣”用得好,寫出了姥姥的神態(tài),也起到了襯托了姥爺?shù)淖饔茫@褷敯鸦ò徇M(jìn)屋里,左看右看,接著,他又把花從土里拔了出來。一看,根上有幾只白色的小蟲子。姥爺找到了花枯的原因,說:“原來是蟲子搞的鬼,它們爬進(jìn)花的根里,把花的營養(yǎng)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地吃去了,所以,花才變成這般模樣。”姥爺把蟲子拿了出來,又換了土。后來,花終于慢慢茂盛起來(用姥爺救花的事例說明姥爺養(yǎng)花技術(shù)高超,還用姥姥來襯托姥爺會養(yǎng)花)。

        姥爺家有兩棵大的月季花,其中,那棵高點(diǎn)兒的有一米五,枝頭上十二朵紅色的花就像十二個大繡球。老爺對這兩棵月季格外關(guān)照,該澆水了,姥爺就澆水,該拔草了,姥爺就拔草,該剪枝了,姥爺就剪枝(排比句寫出了姥爺對月季花的關(guān)照)。那天,來了一位客人,剛好姥爺不在家(這樣交待很有必要)。客人見了這棵又漂亮又高大的花,便贊揚(yáng)起來:“這棵花真漂亮呀!我最喜歡這樣的花了。”姥姥看出了他的意圖(客人已經(jīng)說出“意圖”,就不需要姥姥“看出”了;另外“意圖”含貶義,所以可改成“姥姥見他真是喜歡”)說:“我把這棵花送給你了。”客人十分高興,帶著花,騎著車子就走了(客人的表現(xiàn)和姥爺愛養(yǎng)花關(guān)系不大,不需要這么具體描寫)。姥爺回來覺得少了什么東西(點(diǎn)明姥爺回家的具體時間才好,“覺得少了什么東西”不夠真實(shí),因?yàn)槭抢褷斪钕矚g的月季花沒有了,他應(yīng)該馬上發(fā)現(xiàn)),找了一會兒,問姥姥:“那棵花呢?”姥姥說:“送人了。”聽了這話,姥爺?shù)难燮ゎD時耷拉下來,一點(diǎn)精神也沒有了(寫神態(tài)表明姥爺愛花的程度)。過了幾天,那位客人又把花帶回來了。姥爺一見那花又回來了(刪去“又回來了”句子更簡潔),就高興地迎上去說:“哎呦,我的花呀!你可回來了!”(寫動作語言把姥爺此時的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致)那人說:“我不太會養(yǎng)花,不知不覺,這棵花的葉子就慢慢黃了,我見這樣,就趕緊給您送回來了。”姥爺把花搬進(jìn)屋里,先觀察了一下,姥爺知道了花枯的原因,原來是澆水澆得太多了,都快把花給淹死了。最后,姥爺給花換了一些比較干燥的土。幾天后,花才慢慢地茂盛起來(這個事例既說明姥爺愛花,又說明他會養(yǎng)花)。

        姥爺會養(yǎng)花已經(jīng)眾所周知。姥爺家里的花草數(shù)不過來,院里、屋里、窗臺上,都是花草,家里一年四季不缺花(把“不缺花”改為“花開不敗”更好)。鄰居們稱姥爺為“養(yǎng)花大王”(略寫、側(cè)面寫,概括姥爺愛養(yǎng)花,收束全文)。           

    簡評:

        作者圍繞題目選材,所寫的兩個事例都表現(xiàn)了姥爺愛養(yǎng)花會養(yǎng)花的特點(diǎn),人物形象鮮明、突出。描寫人物的肖像及語言動作神態(tài)生動形象。但個別地方需推敲。

    (指導(dǎo)、點(diǎn)評教師:朱維山  發(fā)表于《作文評點(diǎn)報》2004年第9期)

     

     

    ☆   我們身邊好多人有自己的愛好或迷戀的事情。請你說一段話,向同位介紹自己熟悉的一個人所愛好或迷戀的事情,讓同位提提意見,然后把這段話寫到本子上交給老師看。

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