[美]弗里德曼/著  何帆 肖瑩瑩 郝正非/譯  湖南科學(xué)技術(shù)出版社 2006.9

長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)一直是一個(gè)創(chuàng)新型的國(guó)家，阿姆斯特朗的“個(gè)人一小步，人類一大步”是美國(guó)人在科技方面創(chuàng)新的標(biāo)志，而“自由、冒險(xiǎn)、進(jìn)取”的“牛仔”精神，激勵(lì)著美國(guó)人在商道上的不斷開(kāi)拓。在即將進(jìn)入21世紀(jì)之時(shí)，美國(guó)人非常敏銳地意識(shí)到自己處于歷史的交合點(diǎn)上，一是全球競(jìng)爭(zhēng)；二是創(chuàng)新本身。于是他們推出了各種舉措，來(lái)應(yīng)對(duì)這一日益變得平坦的世界。

這是一本非常值得一讀的書(shū)，它給我們帶來(lái)了一場(chǎng)思想上的激蕩，激發(fā)我們的想像力，開(kāi)闊我們的視野，能夠讓我們重新認(rèn)識(shí)世界。

    2．《窗邊的小豆豆》

    [日]黑柳徹子/著 趙玉皎/譯 南海出版公司 2003.1

巴學(xué)園是一個(gè)非常獨(dú)特的小學(xué)。用大樹(shù)做的校門，用退役的電車車廂做成的教室和圖書(shū)館，校長(zhǎng)為孩子們獨(dú)創(chuàng)的韻律操和音樂(lè)課，吃飯時(shí)的“山的味道”和“海的味道”……在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中展現(xiàn)著校長(zhǎng)為孩子們的終身發(fā)展所做的深思熟慮的思考。

學(xué)生到了教室之后，老師布置完今天一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面的學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事情了。你可以先開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也可以先開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，還可以現(xiàn)開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，一切根據(jù)孩子個(gè)人當(dāng)天的感受來(lái)定。教室里的座位也不是固定的，你喜歡坐在什么地方，就坐在什么地方。

小豆豆每天最喜歡做的一件事情，就是從人家的籬笆墻下面鉆進(jìn)鉆出。每次回來(lái)，外面的衣服會(huì)被那些鐵絲掛的一條一條的，衣服上補(bǔ)丁累累。面對(duì)這樣的情況，豆豆的母親沒(méi)有責(zé)備過(guò)，要做的就是將每天刮破的衣服縫補(bǔ)好。

先進(jìn)的教學(xué)理念，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)明的家庭教育，成就了黑柳徹子。這樣的一部紀(jì)實(shí)性的文學(xué)作品，無(wú)論如何不能錯(cuò)過(guò)。

    3．《相約星期二》

    [美]米奇·阿爾博姆/著 吳洪/譯  上海譯文出版社 2008.1

社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在七十多歲時(shí)患上了一種叫做ALS（肌萎縮性側(cè)索硬化）的病，也就是著名的天體物理學(xué)家霍金所得的那種病。

知道自己得了絕癥后，莫里決定帶著尊嚴(yán)、勇氣、幽默和平靜活下去。他與他的學(xué)生米奇約定每個(gè)星期二見(jiàn)一次面，一起討論“生活的意義”，包括“死亡”、“恐懼”、“衰老”、“欲望”、“婚姻”、“家庭”、“社會(huì)”、“原諒”、“有意義的人生”這些重要的課題。米奇是一個(gè)專欄作家、記者，他堅(jiān)守和老師的這一約定，將每周二的時(shí)間空出來(lái)，退掉所有的約會(huì)和事物，飛行數(shù)百公里來(lái)到莫里家中，和莫里一道談心。

我們一家三代都閱讀了這本書(shū)，一致認(rèn)為這是一本好書(shū)。

    4．《小貓杜威》

    [美]薇奇·麥侖 布賴特·維特/著 馬愛(ài)農(nóng)/譯 上海譯文出版社 2009.1

在美國(guó)的中部，有一片一千英里的平原，是非常著名的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)。每年夏末的時(shí)候你來(lái)到這里，會(huì)被這里九英尺高的玉米所淹沒(méi)。無(wú)邊無(wú)際的戴著金帽子的綠色原野，把大地托向天空，你會(huì)覺(jué)得天空從畫(huà)面中被推擠了出去。這就是衣阿華，《小貓杜威》的故事，就發(fā)生在衣阿華的西北部，一個(gè)名字叫斯潘塞的小鎮(zhèn)圖書(shū)館中。

在美國(guó)，有成百上千個(gè)像斯潘塞這樣的地方，為什么人們都記住了斯潘塞這個(gè)地方，寧愿不遠(yuǎn)千里地來(lái)到這個(gè)地方呆上一個(gè)小時(shí)呢？那是因?yàn)樾∝埗磐?/strong>

杜威，不是一只普通的貓。它改變了一個(gè)人、一個(gè)圖書(shū)館和一個(gè)小鎮(zhèn)的命運(yùn)。《小貓杜威》帶給我的，是一份感動(dòng)，一份溫馨。

    5．《教師不可不知的心理學(xué)》

    唐全騰/著  華東師范大學(xué)出版社 2008.7

在臺(tái)灣教授國(guó)中理化科目的唐全騰老師，非常留意對(duì)司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象的觀察，選擇了校園中最常見(jiàn)的事情來(lái)分析其中所包含的心理學(xué)原理，從教師的角度給出了自己的認(rèn)識(shí)和處理方法。從個(gè)體的學(xué)習(xí)，到班級(jí)的管理，無(wú)所不包。

《教師不可不知的心理學(xué)》一書(shū)中，重點(diǎn)研究了23種教育心理現(xiàn)象，有大量的教育案例來(lái)支撐這些心理學(xué)觀點(diǎn)，是一本很適合教師閱讀，也是教師不可不讀的一本好書(shū)。

    6．《好老師在這里》 

    林文虎/著  首都師范大學(xué)出版社  2009.2

一個(gè)好老師，所從事的不是“教書(shū)”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育工作一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是教師和學(xué)生之間心與心的交流和溝通。

真正的合作學(xué)習(xí)可以非常輕易的將低學(xué)習(xí)成就的孩子帶上來(lái)，可以讓高學(xué)習(xí)成就的孩子因?yàn)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”而更加卓越。更可貴的是，每個(gè)孩子都能一天天遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離高傲、自私、冷漠和愚昧。大伙自然地就找到了愛(ài)，也找回了友善。沒(méi)有任何一位學(xué)生是靠老師完全教會(huì)的，其實(shí)孩子教孩子更容易。

是郭靖的還給郭靖，是黃蓉的就給黃蓉。在金庸的武俠世界里，魯鈍的郭靖學(xué)習(xí)“降龍十八掌”，終能盡得精化，機(jī)巧的黃蓉學(xué)“逍遙游”能輕盈曼妙得其精髓。如果反過(guò)來(lái)，讓郭靖學(xué)“逍遙游”，讓黃蓉學(xué)“降龍十八掌”，情況會(huì)怎樣？現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師，又有多少人知道自己的孩子或者所教的學(xué)生，哪個(gè)是黃蓉，哪個(gè)是郭靖？

    7．《成功無(wú)捷徑：第56號(hào)教室的奇跡》

    [美]雷夫·艾思奎斯/著  邱宏/譯  天津社會(huì)科學(xué)院出版社  2009.4

有這樣的一類學(xué)校，在我們國(guó)家稱之為“薄弱學(xué)校”，有這樣的一類學(xué)生，我們國(guó)家現(xiàn)在稱之為“學(xué)困生”。一個(gè)教師，就在美國(guó)這樣的一所學(xué)校里，教著這樣的一群學(xué)生，在孩子們都對(duì)讀書(shū)感到厭倦的時(shí)候，在老師們都覺(jué)得這樣的孩子無(wú)可救藥的時(shí)候，他的班級(jí)的學(xué)生們一個(gè)個(gè)很早就感到學(xué)校，和老師一道學(xué)習(xí)，直到一個(gè)個(gè)被美國(guó)著名的高等學(xué)府所錄取。

這位教師，就是雷夫·艾思奎斯，1992年美國(guó)年度優(yōu)秀教師。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，盡管孩子的成長(zhǎng)和家庭、社會(huì)等因素有著密切的關(guān)系，盡管孩子進(jìn)入到自己班級(jí)的時(shí)候成績(jī)差的不可想象，但只要教師自己不放棄，堅(jiān)信每一個(gè)孩子從心里都是渴望學(xué)習(xí)的，都愿意為自己的成長(zhǎng)付出艱苦的努力，那么就可以在自己的教室里創(chuàng)造教育的奇跡。

    8．《課堂評(píng)估：一種簡(jiǎn)明的方法》

    [美]彼得·W·艾瑞遜/著 夏玉芳/譯 湖南教育出版社 2008.9

評(píng)估是收集、綜合、分析信息來(lái)幫助教師作出決定的過(guò)程，進(jìn)行課堂評(píng)估的能力是教師最基本的教育能力。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)不斷評(píng)估教學(xué)效果、不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法，以期獲得好的教學(xué)效果的過(guò)程。

課堂評(píng)估的有關(guān)理論，教師們平時(shí)不大涉略。這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是理論不多，教學(xué)實(shí)際中的案例非常豐富，老師們很容易走進(jìn)去，適合自學(xué)。在新課程改革的今天，多一點(diǎn)評(píng)估方面的理論知識(shí)和實(shí)踐案例，應(yīng)該是非常有用的。

    9．《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》

    沈毅 崔允漷/主編  華東師范大學(xué)出版社 2008.10

聽(tīng)課評(píng)課是教師在參加教研活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)做的事情。聽(tīng)別人的課，別人聽(tīng)自己的課，課后再對(duì)教學(xué)過(guò)程做一些肯定、提幾點(diǎn)建議，似乎已經(jīng)成為一種定式。就是遇到一節(jié)上的非常精彩的課，對(duì)自己很有啟發(fā)的課后點(diǎn)評(píng)，教研活動(dòng)結(jié)束不久也就忘的差不多了。聽(tīng)課評(píng)課，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面未能起到有力的支撐作用。

課堂觀察有如下優(yōu)點(diǎn)：一是聽(tīng)課的針對(duì)性。二是評(píng)價(jià)的實(shí)證性。三是參與的廣泛性。

這樣的課堂評(píng)價(jià)是一種基于同伴互助關(guān)系的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)參與廣泛性，注重講者評(píng)者的平等對(duì)話，反對(duì)專家權(quán)威的一言堂式的話語(yǔ)霸權(quán)。

    10．《靜悄悄的革命》

    [日]佐藤學(xué)/著 李季湄/譯 長(zhǎng)春出版社  2003.1

改變一所學(xué)校的面貌，要從學(xué)校內(nèi)部的變革開(kāi)始，大體需要三年的時(shí)間。

第一年，要在學(xué)校里建立起教師相互之間公開(kāi)授課的校內(nèi)教研體制。

第二年，要在學(xué)校機(jī)構(gòu)和組織的簡(jiǎn)化上做文章。

第三年，要舉辦專題的展示活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)校面貌的改變，其實(shí)不用三年就可以實(shí)現(xiàn)。我自己親自作了實(shí)踐研究。這其中，佐藤學(xué)提供的改變學(xué)校的“藥方”起了很大的作用。我將這本書(shū)視為對(duì)我影響最大的一本書(shū)，已經(jīng)讀過(guò)