前言

  個(gè)性雖然是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，但卻屬于我們每一個(gè)人。既然是屬于每一個(gè)人的東西，就應(yīng)該把它清晰、完整地告知或者交給每一個(gè)人。

九種個(gè)性是關(guān)于人的個(gè)性的學(xué)說(shuō)，它在一定層面上解釋了人們十分關(guān)注的個(gè)性方面的問(wèn)題。由于各種各樣的原因，其科學(xué)化驗(yàn)證尚顯不足。本書(shū)作者在九種個(gè)性基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)理論，對(duì)九種個(gè)性學(xué)說(shuō)進(jìn)行了深入研究。

  在研究中發(fā)現(xiàn)，九種個(gè)性經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證后，完全能夠也應(yīng)該成為每個(gè)個(gè)體，也就是每個(gè)普通人都掌握和運(yùn)用的自我認(rèn)知和自我提高的基本能力。

   從探究、規(guī)范的角度出發(fā)，在本書(shū)中我們把“九種個(gè)性”的稱(chēng)謂變更為“九種個(gè)性”（關(guān)于人格與個(gè)性的表述在首章中有具體闡述）。因?yàn)榘凑铡冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“種”的解釋是，量詞，表示類(lèi)別；對(duì)“型”的解釋是樣式、模子。因此，就詞義而言，我們認(rèn)為以“九種個(gè)性”定義更顯確切，也更宜于普通讀者理解領(lǐng)會(huì)。

把人的個(gè)性分為九種的依據(jù)是什么？如何才能準(zhǔn)確地把九種個(gè)性分辨出來(lái)？自己屬于九種個(gè)性中的哪一種、如何使自己的個(gè)性不斷完善以及如何實(shí)現(xiàn)與周?chē)煌瑐€(gè)性的人最優(yōu)化相處？這些都是本書(shū)可以提供給大家的內(nèi)容。

作為九種個(gè)性入門(mén)性質(zhì)的基礎(chǔ)類(lèi)書(shū)籍，本書(shū)以學(xué)前教育為切入點(diǎn)，但不僅僅局限于幼教工作者和幼兒家長(zhǎng)。它在為解決幼教工作中的管理問(wèn)題以及如何更好地處理各種關(guān)系并有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒教育提供幫助的同時(shí)，也為廣大渴望從個(gè)性角度提升自身能力以及改善管理的其他人士提供了方法。