二、分析九型人格的特質選拔合適班干部

(一)九型人格的特質

一號完美型特點是追求完美，嚴格要求自己。這類學生比較內向、被動、批判關注錯誤；辦事比較嚴謹，有條理，有系統，能夠按部就班依計劃行事：有理性、獨立、勤奮工作有責任感；一向堅持自己的原則，很難容忍其他不同意見；常埋怨和生氣其他人做事不夠好，是屬于合理、實際、腳踏實地的一類人。二號助人型特點是樂于助人，很有同情心。這類學生外向、主動、感情豐富，非常樂于付出，努力滿足他人的需要；對人熱情、友善、有耐心，能夠與人進行很好的溝通；喜歡朋友并樂于傾聽，重視人際關系，能夠有一個很好的人緣，是一個關懷、樂于助人、慷慨的人。三號成就型特點是目標性強、做事效率高。這類學生外向、擅于交際；做事追求效率，表現的積極進取；有強烈的目標感和野心；喜歡與人競爭，借由超越他人來建立自己的優越感；重視名利，是個實用主義者。四號自我型特點是內向、感情豐富，情緒化。這類學生比較喜歡獨來獨往，不喜歡與人交往；情感細膩，能夠洞察到別人表情情緒中細微的變化，易多愁善感，注重感覺，追求浪漫與獨特，喜歡將生活理想化；傾向情緒化，容易自我放縱，容易自怨自艾。五號理智型特點是思考、內向、比較自我。這類學生求知欲強，喜歡看書，喜歡抽象思維，愛鉆牛角失，在思維世界里自給自足；與人疏遠，不喜歡娛樂活動，在人際關系中比較木訥；尋求獨自感覺，喜歡自己解決問題或制定計劃并執行計劃，不喜歡自己的空間受到騷擾。六號疑惑型特點是缺乏自信， 內向、保守。這類學生往往自信心不足，非常害怕犯錯、害怕被責罰，自我保護意識強：與人交往小心翼翼，不會輕易相信別人，但內心深處希望得到別人欣賞和肯定，有團隊合作意識，集體榮譽感強；為人忠誠，不喜歡撒謊，穿著比較樸素，通常不會標新立異。七號活潑型特點是外向、樂觀、貪玩。這類學生熱情開朗，活潑好動，喜歡娛樂，而且能夠帶動周圍的同學一塊娛樂；遇到事情比較樂觀，喜歡輕松自在，興趣點多，喜歡追求新奇事物，容易沉迷于物質；有時有些自我，不太在乎別人的感受，常為不負責任的言行自圓其說。八號領袖型特點是外向、沖動、專制、有正義感。這類學生行動力強，做事果斷，敢作敢為， 自信,Oq一足；關注權利、獨斷，喜歡控制他人與環境，有攻擊性和擴張性；易怒，好面子， 自我而任性；通常會支持比

較弱勢或不利的一方，有很輕的正義感。九號和平型特點是和平、為

人友善，被動。這類學生通常自我要求不高，不容易與其他同學發生沖突和矛盾；但隨意性強，沒有行動力，不愿競爭，喜歡逃避壓力；在選擇時優柔寡斷，不喜歡做決定，不喜歡表達自己的立場。

(二)根據九型人格測試，選拔合適班干部

在大學里，班干部起到上傳下達， 學生與輔導員溝通橋梁的重要作用。經過實際研究發現，大學班干部應該必備的素質有：

1．良好的溝通交往能力。能夠與同學和平相處，有良好的人際關系，才能順利的完成輔導員交給的各項工作任務。2．高度的責任心和使命感。有責任心，才能充分認識到自己肩負的責任，洛盡職守，盡心盡責， 不負眾望。3．有愛心， 樂于助人 班干部如果想有很好的人緣，應該不過分計較個人得失，樂于付出， 喜歡幫助同學。4．樂于接受他人建議，不固執。無論是在班集體中還是班委組織中，特別是作為班級主要負責人， ‘定要認真聽從其他成員的建議， 不固執己見，不獨斷專行，這樣才能吸取更多的建議把工作做到完美。基于以上分析，我們發現在以上九種人格中， _爪通合做班干部的人格有： 四號自我型、五號理智型、六號疑惑型、九號和平型。通過近幾年的研究和自身工作經驗， 以 人格中一號助人型、八號領袖型在選拔班委時可以首先考慮。在新生開學時，對所帶班級學生大約一百人做過九型人格測試，發現2號助人型所占注重最大。在班委的競選中，助人型、領袖型、活躍型所占比例比較大，通過自身工作經驗發現助人型、領袖型、活躍型的班委在班級管理中各具特點，能夠很好的于負起班級的日常管理工作。

圖2班級學生九型人格分布圍

現舉幾個案例進行分析。

案例一：

得分 I 10分I l7分l 5分 I H訃l 4什 I 7分 I lI仆I 3 竹 l 8甜

該生在九型人格測試中2號分數最高， 主性格屬于2號助人型。在班級管理中擔任班級團支書職務，為人友善、熱心，樂助人，甘于犧牲， 富有同情心。能夠很好的完成老師交給的各項工作任務， 在同學們中口碑不錯。在工作過程中自主性和領導性稍微偏若，對教師的服從性很強，這與其在九型人格測試一”8 領袖型得分偏低相對應。

案例二：

I 得分 l 13分f 1 3分 l10~i"I 8分 l l 1分 I 9分 l l5分l I2分 I 7分

該生在九型人格測試中7號分數最高， 主性格屬：7號活躍型。在班級管理中擔任班級學習委員職務。該生學習成績優異，并積極參加各項實踐型比賽， 并且取得了優異成績。比如在大學生數學建模大賽中榮獲全國一等獎，在全國大學生沙盤對抗人賽中榮獲一等獎。該生做事積極主動，能夠靈活處理教師學牛的哭系，得到了老師和學生的一致好評。該生九型人格測試分數分布比較均勻，各方面表現比較優秀，綜合素質高。

案例三：

得分 l169 l 14AJ-l 23分 I 8分 l 12分1 l8分 ll6分 t 2d分I 【8訃I

該生在九型人格測試中8號分數最高， 生性格屬 8號領袖型。在班級管理中擔任班級班長職務。該生遇事沉著冷靜， 作積極，大膽，有堅強的意志力，敢于承擔責任， 講究哥們義氣，但有時會性格比較沖動，考慮不全面，需要在日常管理對其經常性批評教育。該生在任職期間， 能夠很好的完成各項作仟務，在同學中有威望，有利于班級凝聚力的培養。

三、結論

    經過近幾年的觀察和自身的E作經驗， 結合九型人格 淪研究發現，在大學生班委選拔時，可以優先考慮助人型、活躍 、領導型的學生， 需要注意的是，在分析其九型人格測試時，除了關注分數最高的主型人格外， 也還需要注意在十型人格中央雜藉其他型的人格， 也有可能發生轉化。