學人：現在的孩子很不聽話，教育都成了社會問題，有沒有好的教育方法？老師：我想問一下，為什么非讓孩子聽你的話，你的話就是真理嗎？學人：雖不是真理也比孩子知道的多。老師：問題就在這里，你知道的孩子不需要，孩子想知道的你不知道，你總想以你成年人的角度要求孩子，孩子能不煩你嗎？再說，什么是教育？如果你不懂教育，你怎么教育孩子？學人：那么怎么才能教育好孩子？老師：要想教育孩子，就必需了解孩子在生長過程中各個階段的思想行為，站在孩子的角度上，根據他們的需要制定教案，在制定你的教案之前，必須搞清什么是教育。學人：什么是教育？老師：讓人遵紀守法，能夠讓他與他的生活環境和諧，讓他與他周圍的人和諧，與這個社會和諧，人是群體動物，讓他為這個群體服務，為這個群體工作，這就是教育，教給他數理化，那不是教育，因為好人壞人，中國人外國人都能學，只是教給他生存下來的技能而已，不是育人。學人：你說要了解孩子的生長過程，從孩子多大開始了解？到什么時候為止？老師：從懷孕那一天開始到出生后的17歲為止。學人：能不能把你所了解孩子的情況大體說一下。
老師：一、（1）人體懷孕1-3個月，嬰兒基本不知道自己的存在，3個月之后，有個存在的感覺，從3個月到5個月，這樣的感覺逐漸清晰，從5個月到7個月期間，有個意識是自己的媽媽，媽媽的喜怒哀樂都能影響孩子，7個月之后到出生，這樣的感覺比較清晰。（2）1-3個月，父母沒什么作為都可以，3個月后胎教開始，父母二人要在這段時間認認真真的學點東西，如在這個時候看小說，孩子在出生后對文學感興趣，如果這時媽媽學習外語，那么孩子將來對外語就感興趣。如果有條件，媽媽可以做一些有益的工作或事情。3個月之后，父母經常與孩子對話，開發它的智能，經常聽些古典音樂，在這期間禁止雙方打架、生氣，以免造成孩子小小心靈的障礙，最好母親學些古文，如《弟子規》之類的經典。（3）出生后1-3個月，孩子的感覺是他周圍的一切，他是他自己睡覺的床，自我意識還沒有建立起來（即媽媽抱著他，他就感覺是他媽媽）。此時的嬰兒教育還是以父母自己學習為主。二、（1）3個月之后逐漸建立起“我”的感覺，但是她仍然處在我是爸爸、我是媽媽的感覺中，并且開始認識周圍的世界，“我”從周圍的物體中分離出來。（2）3個月之后，開始教孩子認識周圍的物體，此時最好讓孩子聽聽比較健康的音樂，比如舒緩的經典音樂、古典音樂，不要聽激烈的音樂?？梢钥匆恍┖玫慕ㄖ?，優美的圖畫（世界著名的建筑、圖片、標志性的圖片），教孩子簡單的數字概念。
（3）5個月之后，認識周圍的事物，有了比較愛好的方向，如喜歡的顏色，喜歡去什么地方，和誰在一起等。三、（1）7個月到1周歲，“我”有了清晰地確立，也能分辨出許多周圍的人，并且有了數字的模糊概念。（2）7個月之后有想下來走路的要求，想自己去追趕什么東西，喜歡讓人把著自己去追趕其他小孩子等，此時讓孩子主動去了解社會，最好把著孩子去逛動物園，植物園，那些水景，品嘗味道，認識親戚朋友等，辨認道路。四、（1）1周歲之后，開始建立記憶庫，對語音開始有了相當清晰地概念，學習語音這是最好的時機，但思維活動還是沒被建立起來，一直到3歲都處于這個階段，3歲之后有了簡單的思維模式，在這期間的所有行為基本上是條件反射，對數字有了清晰的認識，直到7歲。（2）1周歲后，可以背唐詩或經典，但不能耽誤玩，在玩中學，（玩時放經典），聽覺發達，不怕重復（如孩子喜歡讓講聽過很多遍的故事）。
1周歲之前的記憶是條件反射，是朦朧的意識，1周歲之后，記憶庫開始建立，可以同時學習幾國語言，建立數字概念，只告訴1+1等于2，而不要問他1+1等于幾，只告訴結果，不讓他考慮問題。3歲之后，開始教認字、字母、數字等，要求從3—7歲之間背會幾篇古文，如：《道德經》《弟子規》《論語》，如何與別人打交道，從小學到大學的物理定理，化學公式，和數學定理公理，全部背過，記住，不要解釋，不要讓他思維，因為思維功能還沒建立起來。五、（1）7歲之后，思維活動萌發，模仿性很好，開始模仿大人，但仍然以條件反射為主。9歲之后，初級思維模式確立，記憶有所下降，直到13歲。（2）7歲之后，開始思維，講簡單的故事，讓孩子表演，啟發孩子思維，敘述故事，描述周圍的環境，表達一個完整的事物。7-9歲，還是以灌輸學習為主，最好不要干涉他玩，告訴游戲規則，基本禮儀。六、（1）13歲，思維模式基本完成，13歲之后，以思維為主，到17歲思維完全成熟。（2）13歲，玩腦筋急轉彎，開始對思考感興趣，記憶力下降，已經有性別意識，開始喜歡異性。重復過去所學，自由發展，減少對孩子的條件約束，此時最好的教育就是不要教育，充分尊重孩子的思想，遇到事情讓孩子表達完整，不要中途打斷孩子，同時不管事情的對錯都不要去責怪孩子，而是和孩子一起探討，引導從不同的角度去分析、思維，最好的教育是無言的教育，從懷孕開始就開始的自育（如：孩子把杯子打碎了，這時母親只要摸摸孩子的頭，和孩子一起把地打掃干凈就好，不需要再去告訴孩子以后要怎么做，注意什么，因為這時都已經意識到了，就好像孩子觸到火后下次就不會再玩火一樣）。（3）13歲之后為了開發孩子的智力和興趣，出些急轉彎的思考問題，以新、奇為主，新、奇是孩子們感興趣的東西，復習三歲之后學習過的東西，直到17歲，17歲后放任不管。學人：阿彌陀佛！多謝老師！
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