中國教育學會第27次年會分論壇
“家校合作：現代學校教育治理新體系”綜述
2014年11月29日，中國教育學會第27次年會在北京市第二中學舉行。下午二點，作為年會八個分論壇之一的“家校合作：現代學校教育治理新體系”分論壇在二中綜合樓舉行。分論壇由家庭教育專業委員會承辦，副理事長王大龍主持了會議。
來自山東省濰坊市、廣東省東莞市鳳崗鎮的二組團隊介紹了他們開展家校合作、親子共成長工程、家長教育的經驗。
濰坊市教育局副局長徐有禮以“普及家庭教育，讓每一個孩子健康成長”為題，介紹他們在12年前啟動親子共成長工程，構建了一個行政搭臺、專業引領、家校合作的現代教育治理新體系。通過百萬父母進學校、重新學習做家長等活動，促進教育合力的形成，對濰坊教育的推進起到了重要作用。濰坊市教育連續三年被評為山東省學生課業負擔最輕的地市；高考從2002年至今，入一本線考生，占全省的1/6~1/7；群眾對教育滿意率連續五年位居山東省第一。濰坊教育呈現出質量較高、社會滿意的良性狀態。
從北京到濰坊投身于親子共成長工程的教育專家金琰介紹了她構建家長教育課程、喚醒家長科學教子意識方面的心得。她根據當地實際與家長需求，采取依校辦學、集中辦學、遠程辦學的方式，構建了家長教育體系的發展性課程、主題性課程、校本課程，通過文本、視頻等手段推廣家庭教育。同時，立足當地實際，建立家庭教育師資隊伍，研發家庭教育課程與教材，奠定了親子共成長工程可持續發展的有效機制。
淮坊市清平小學校長武際金介紹了他們創建幸福家、促進親子共成長的經驗。他們將以往的家校博弈關系轉化為和諧互助的伙伴關系，使家庭教育課程變成家長搶購的“商品”。清平小學的“爸媽群”，成為信息時代家長的學術沙龍與溝通的平臺。
廣東省東莞市鳳崗鎮黨委委員張永雄介紹了鳳崗鎮運用社會資源、家長參與學校教育、義務為教育服務的經驗。他們充分運用珠三角的地理優勢、經濟優勢，使家長的智力資源、物質資源參與到學校的教育、教學與管理工作中，形成了政府主導、學校主體、社會參與的三位一體的協同教育環境。現在，鳳崗鎮的家長義工成為本地繼客僑文化、象棋文化后，又一張亮麗的社會文明名片。
鳳崗的家長義工制度發端于該鎮的油甘埔小學。該校校長毛秀蓉介紹了他們家長義工從幾十人發展到今天幾千人的歷程。他們通過課題研究、家校聯動、家長教育課程建設，使家長既參與教育，又接受成長教育，雙方尋找到合作、共享的快樂。至今，他們出版多部家長義工研究專著，經驗被中央級媒體報道，得到國家領導人的高度評價。
鳳崗鎮文教局副局長彭仿蘭在經驗介紹中說，在發展家長義工制度中，提升了教育行政部門的管理水平，盤活了學校發展機制，激活了社會資源，使政府、學校、家庭、老師、孩子、社會實現了多贏，體現出社會主義教育事業所具有的優勢。
這些經驗介紹，引起與會者的強烈反響。現場氣氛熱烈、互動踴躍。家庭教育專業委員會理事長朱永新、常務副理事長孫云曉、鹿永建和副理事長盧勤對以上發言給予了高度評價，并從學術角度進行點評，提出有效的建議。
結合各位老師的發言和經驗介紹，孫云曉指出：教育必須是一個家庭、學校、社會合作共育的一個過程。濰坊的經驗體現了教育行政部門在家庭教育中完全可以發揮巨大的作用，而且它代表國家，體現了國家意志。家校合作體現的既是社會需求，又是國家意志，是非常有意義的一個結合點。鹿永建用十六個字評價本次分論壇的感受：教育高地、資源匯集、探索研究、長期堅持。盧勤老師總結到，新的家庭教育形式，讓家長走進學校，推動了家長角色、眼光、形象和責任的轉變，從原來的旁觀者轉為參與者，更好地調動了家長的資源，延展了學校教育的力量和平臺，讓我們看到更多中國教育的希望。最后，朱永新理事長強調，家庭教育的發展前景在于調動更多家長及教育管理部門的參與，讓家庭教育變成有計劃、有組織的行為，在專家團隊的指導下，從現有的局部地區小規模探索起步，改進調整成熟后大范圍推廣，帶動更多地區的家庭教育的發展。朱永新還針對鳳崗和濰坊兩模式中一些有待完善之處進行了簡要點評，并向與會人員介紹了第三屆家教委的發展藍圖。
在30日下午的年會閉幕式上，家庭教育專業委員會副理事長趙剛向大會作了分論壇的匯報，指出家庭與學校的合作，是現代學校制度建設所必需，缺少了家庭教育的教育治理體系只能事倍功半，將會使我們的教育事業問題叢生。讓親子共成長，會助推家庭幸福和子女健康成長。在現代學校教育治理體系中，家長是獨一無二的教育資源，是學校教育的內在力量。如同教育家陶行知先生所說：不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。
（家庭教育專業委員會供稿）
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