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    黃桂清:公務員創新能力的培養
    2016-01-20 48916
    對象
    中層領導
    目的
    培養創新能力
    內容
    入題:對公務員創新能力的要求 一、創新能力的構成體系 1、創新概念:什么是公務員創新? 2、構成體系:①一個指針:發散思維。②兩條策略:橫縱思維與辯證思維。③三種思維:形象思維、直覺思維和邏輯思維。 二、擴展思維視角的訓練 1、思維定勢。2、發散訓練。3、輻合訓練。4、綜合訓練。 三、掌握思維技巧的訓練 1、核檢法:奧斯本核檢表法,這是奧斯本提出來的一種創造方法。 2、組合法:按照一定的技術原理或功能目的將現有的事物的原理、方法或物品作適當組合而產生出新技術、新方法、新產品的創新技法。訓練。 3、逆轉法:逆向反轉換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結果、優缺點、破(舊)、立(新)矛盾的兩個方面等諸方面的逆轉。訓練。 4、列舉法:列舉法就是把與創新有關的方面一一列舉出來,然后探討能否改革、怎樣改革,最后實現改革。列舉法通常分為特性列舉法、缺點列舉法與希望點列舉法。訓練。 四、激發團體創新的訓練 1、頭腦風暴法:頭腦風暴法是一種從心理上激勵群體創新活動的最通用的方法,是由美國著名創新工程奠基人奧斯本于1939年首先提出并在1953年將其豐富和理論化的一種創新方法。 2、訓練主題。訓練。 3、分享感受。學員發表感言。 五、解決實際問題的訓練 1、三大環節。①發現問題。②分析問題。③解決問題。 2、熱身案例。訓練。 3、頭腦風暴會議。訓練。
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