說出你的想法，才能讓別人了解你。 如果你害怕將自己的觀點和別人分享，或者因為要和別人交流思想而害羞，你需要看看下面的：不用擔心你說出自己的想法后，其他人會有不好的反應。你要明白：作為一個人，你有
不要對自己說“我是大學生” 這點包涵了很多信息。 1.不要認為自己有多清高 2.不要仍然以學生的標準要求自己 3.不要感覺低人一等 4.不要等待別人的關懷 5.不要把這個作為犯錯誤自我
銷售顧問尼科爾斯在接受的編輯采訪時，描述了她曾遇到的一個不會把握銷售時機的銷售人員。 對方和她同是去參加幼童軍家長集訓會的，對方還是一個小組長。當時她問他是做什么，他回答說是做銷售。她又問是銷
如果讓你站在眾多人面前講話，幾乎每個人都會緊張。你會發現人到了臺上之后，就像變一個人一樣，令自身形象和講話效果大打折扣。 下面列出當眾講話時要注意避免出現的20種誤區：忌聲音太小，像蚊子在叫
最近參加了一個有關教師教育的會議，會上聽了講座，受益匪淺他提出的教師培訓的困惑，就是我們在培訓時所遇到的實際問題. 1.教師在新課程教學中課時偏緊與教材內容偏多的矛盾難以解決 2..三維目標在
一個人哪怕再成功，如果沒有遇到一個好老師，他的一生也是很茫然的。但有了一個老師就不一樣，蘇霍姆林斯基也有一個很精彩的表述：說如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一
以學定教是教學的設計思想，以學看教是檢驗教學效果的標準。當一堂課行走下來，自己設計的效果如何？我認為要有三個自問。 第一問，學生參與了沒有？ 聽說讀寫是參與，思考討論也是參與，參與是師生、生
教師的教學活動是一個不斷反思,不斷學習的過程,只有通過反思,才能從中總結得失,提高自己,教師的教學活動反思可分為課前反思、課中反思和課后反思。 課前反思就是結合新講授的內容，在備課時盡可能多想
感悟是一種過程，是一種漫長的心路歷程。“感”是一瞬間的感動，而“悟”則是一個漫長的體驗過程，因而，感悟是一種由感動而體悟的內化過程。 我們在進行閱讀教學時，往往會要求學生進行感悟，然而，我們的
巴甫洛夫與會做筆記的學生 諾貝爾生理與醫學獎獲得者、前蘇聯生理學家巴甫洛夫有一次給學生上課。他一邊講課，一邊在黑板上寫。課上到一半的時候，黑板已經寫滿了，學生們都在神情專注地聽課。忽然，巴甫
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