尋找心理對應“點”、揣摸各種心態及決定表述方式、調整思維、修正教學形式、發揮最大的能動、縮短雙向交流的距離、銜接貫穿主題、深化教學等等,都是教師有意識的創作活動,每一步的“自然”進程都是有機的安排。教學的行為意識永遠不能完全單線進行,在走第一步時,必須有第二步的方向,做到胸有成竹。所以你的思維軌跡必須雙向并行,一條用來對付現場的主體,另一條進行遞進式思維,使你的教學既不中斷又步步深入。
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