1. 教育性原則。教學環境是培養人的場所，環境中的各種因素都可能對學員的精神世界產生潛移默化的影響。教育性原則主要就是要求教學環境的一切設計、裝飾和布置都必須有利于啟迪學員的思想，陶冶學員的情操，激勵學員向上，必須充分體現各種環境因素的正面教育意義。
2. 科學性原則。所謂科學性原則，就是要求教學環境的建設和美化要符合學員身心發展的特點和教學規律，要遵循生理學、心理學、教育學、學校建筑學、學校衛生學、教育社會學、教育美學、學校德育的基本原理，要通過科學合理的調控優化，使教學環境真正成為科學和藝術的統一體。
3. 實用性原則。教學環境的設計、建設和優化應當根據學校的實際情況和經濟條件，本著經濟、實用、有效的宗旨進行。創建良好的教學環境并不意味著刻意追求豪華的設施和講究排場，其主要目的是為了更好地服務于教學。因此，教學環境建設應立足本地本校實際，不能脫離教學實際需要和自身經濟能力去追求物質條件的豐裕和環境外表的完美。
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