針對問題
? 認知問題：企業內訓師授課積極性不夠，未意識到授課能力與個人職業發展、企業人才發展的良性促動關系，導致授課效果不理想、師資隊伍難管理；
? 能力問題：內訓師未經系統授課技巧訓練，站于臺前時，照本宣科、邏輯不清，缺乏能夠影響學員的表達狀態，導致威信不足、授課無果等諸多問題。
學習對象
? 企業內部培訓師、有授課經驗的管理者、有意愿提升表達力的相關群體
課程時長
? 2天， 共12課時（可根據企業需求調整具體課程時長）
設計特色
系統化：課程依據企業需求全方位、多角度開發設計，針對性強、接受度高
實戰化：內容源于對實戰經驗的總結升華，精益求精，結果導向、實用性強
多樣化：現場教學、實戰案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動升華
內容概要
課程導入：
【演練】我是什么樣的講師？
? 內訓師的角色認知
? 內訓師的職業發展
? 內訓師的核心能力
模塊一：層次
? 蝴蝶效應之表達
ü 體現我的層次
ü 體現我的狀態
ü 體現我的策略
? 表達障礙
ü 心理障礙
ü 技能障礙
? 表達層次
ü 呈現技巧
ü 灌輸內容
ü 助人成長
? 層次運用
ü 化解緊張的方法
ü 內訓師的選拔標準
模塊二：神態
?見解
ü 知識經驗提煉
ü 發現事物本質
ü 預知事物結果
?信念
ü 自我確定的感覺
ü 使聽眾產生確定的感覺
ü 信念產生的途徑
?激情
ü 目標明確
ü 助人助已
ü 樂于入場
模塊三：表達的策略
?肢體助力策略
ü 身體狀態
ü 常見的肢體障礙
ü 肢體運用之五法大全
ü 聲音狀態
ü 練習好聲音的方法
?需求洞察策略
ü 如何避免培訓業務兩層皮
ü 組織層面需求分析
ü 人員層面需求分析
ü 能力層面需求分析
ü 如何獲取學員的現場需求
?前瞻控場策略
ü 控場定義新解
ü 順暢比技巧更重要
ü 常見控場障礙
ü 前瞻控場的方法
ü 控場環境的設計
?邏輯表達策略
ü 發言邏輯
ü 提問邏輯
ü 闡述邏輯
ü 答疑邏輯
ü 點評邏輯
ü 表達邏輯的應用
?激發行動策略
ü 培訓無果的原因分析
ü 行為促動流程設計
ü 認識柯氏四級
ü 有效的激勵與考核
ü 培訓效果量化管理
【課程結尾】
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