啟發(fā)式“團(tuán)隊建設(shè)”團(tuán)輔（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）培訓(xùn)

課程時長：半天（或者一天）

課程大綱：

一、認(rèn)識團(tuán)隊：英國斯蒂芬：“團(tuán)體就是圍繞一定的方向進(jìn)行有效組織管理的過程”

1、團(tuán)體（個人能力能量、知識經(jīng)驗、性格愛好不同的定位與互補(bǔ)。如何發(fā)現(xiàn)成員之間的“不互補(bǔ)既是互拆？”）

2、方向（團(tuán)隊目標(biāo)、個人目標(biāo)、個人私利滿足的前后次序與取舍。如何在“犧牲個體與滿足團(tuán)體之間平衡？”）

3、管理（路線計劃、分工定向、動態(tài)組織、情境協(xié)調(diào)、溝通反饋、過程控制。如何在變化的情境中保持“適應(yīng)于變化環(huán)境的團(tuán)隊機(jī)制”？）

二、團(tuán)隊建設(shè)：安全島的建設(shè)：體驗搭建團(tuán)隊的過程與心得

1、個人能力體驗測評：安全島體驗 （個人腦心眼與肢體的協(xié)作，形成個人的能力體驗。制約個人能力發(fā)揮的因素包括？）

2、搭檔合作建設(shè)體驗：建設(shè)安全島（搭檔的定向分工、溝通協(xié)作與過程控制。搭檔想法與實際做法的一致、調(diào)整與平衡？）

3、團(tuán)隊合作建設(shè)體驗：穩(wěn)定安全島（合作的計劃、分工的定向、溝通的反饋、先后的次序、變化的協(xié)調(diào)、個體的取舍、過程的控制。團(tuán)隊合作的關(guān)鍵是？）

三、團(tuán)隊任務(wù)：西游記取經(jīng)：體驗團(tuán)隊完成任務(wù)的過程與啟發(fā)

1、角色分工：如何確定不同成員的角色分工？善觀、善言、善行者的先發(fā)優(yōu)勢組合；

2、線路勘探：如何確定不同路線的組合優(yōu)劣？效率、時長、安全等的統(tǒng)籌考慮組合；

3、計劃定向：如何確定分工成員的交流信息、方式及先后次序？還有哪些意外考慮；

4、組織協(xié)調(diào)：如何保證效率兼具公平？先富帶動后富？在未知的環(huán)境里如何達(dá)成共識；

5、溝通反饋：如何確定、核實信息的一致性？溝通的心理資本在團(tuán)隊建設(shè)中的作用；

6、過程控制：安全管理一票否決的體驗？行進(jìn)、完成過程的模板化控制以及完整度；

四、團(tuán)隊啟發(fā)：總結(jié)體驗式培訓(xùn)的收獲

1、團(tuán)隊建設(shè)最容易忽略同時又是最重要的部分有哪些？結(jié)合工作談?wù)勼w會：

2、團(tuán)隊建設(shè)哪些版塊是可以重復(fù)不斷進(jìn)行并且具有強(qiáng)大潛在價值的內(nèi)容？

3、如何在工作中結(jié)合團(tuán)建體驗，分享自己做得好和需要提升的方面？舉例：

4、給自己團(tuán)建思維、格局、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、溝通和控制方面進(jìn)行刻度尺評價并說明理由。

END