一場秋雨一場寒。下午兩點，在淅淅瀝瀝的秋雨中，在青島三十九中，為萊蕪路小學部分家長做了題為《好習慣一生享不盡的財富》專題講座。

受場地所限，此次萊蕪路小學家庭教育講座就移居到了青島三十九中多媒體教室。前來聽講座的有一到六年級部分家長。講座中，我依然采取音樂引入，直奔主題。談到如何幫助孩子養成良好的習慣時，很多父母都不以為然，自認為，孩子有習慣，可是問其有好習慣嗎？大都說不出。

如何幫助孩子養成好習慣？有人說“培養孩子一個好習慣，給孩子一生的財富”，好習慣是孩子一生享用不盡的財富。西方教育學者曾指出：“好的習慣比法律還正確。”“習慣是人生中最好的引路人。”現在的家長都非常重視孩子的智力開發，但是在孩子成長過程中,還有一項內容極為重要，那就是從小培養孩子良好的生活行為習慣。現在一般家庭經濟相對寬裕,能為孩子提供較好的生活條件，很多家長認為，孩子只要學習好，其他任何事自己都承包下來。在這種教養方式下，孩子可能會失去辦事靠自己的意識。俗話說：“父母能干，兒女嬌疾。”

家庭文化環境對人的習慣的影響是全方位的。家庭文化的親合力、感染力更強。家庭文化對人的習慣的影響最早、最持久。在家庭文化環境中，重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長說：對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。

俗話說：書如其人。郭沫若老先生認為：中小學生，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。良好的書寫習慣，即書寫規范、端正、整潔的習慣。我的具體做法是：一用自己良好的書寫習慣影響孩子，二是正確引導，強化訓練，掌握正確的書寫方法。比如寫字時要做到頭正、肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳；握筆方式要正確等等。一位母親說，孩子在寫作業時，我非常注意觀察孩子的寫字姿勢，發現不正確時給予糾正。有時采用榜樣法，如孩子班上的同學字寫得相當漂亮，我就要求孩子向她學習，并加以指導，從而來矯正孩子不好的書寫習慣，養成良好的書寫習慣。現在孩子放學回來第一件事就是認真書寫30個字，老師說孩子的字寫得越來越認真了，我由衷地感到高興。其實，這位母親也是在培養孩子良好的習慣，但是我不喜歡拿別人家的孩子來和自己家的孩子做比較，但是，這位母親的用意是好的，只要是孩子感覺沒有外在的壓力，我想效果就達到了。　 　

在學校，孩子們為什么能夠形成不挑食、知道東西放回原處、上課守紀律等好的行為習慣，原因就在于學校有校嚴格的規范，有良好的激勵機制。可惜孩子在校的良好習慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習慣具有不穩定的特點外，主要還在于在家里家長沒有制定嚴格的規范，即便在一些方面有規定，但由于父母對子女溺愛、嬌寵心理學的作用，規定往往難以執行，而某項規定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養孩子的良好行為習慣，制止和消除不良行為，父母還必須適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。例如孩子做了好事，受到他人的贊揚而繼續做好事。“做好事”這種行為的增強是由于“他人贊揚”起了強化作用。強化是孩子行為塑造的重要心理機制，再如孩子考試考好了或是參加特長班受到老師表揚、表現突出時，可以允許到超市買一件自己最想得到的東西，以這樣鼓勵的形式可以強化孩子“下次我還要表現的更優秀”。　　

俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的行為習慣，讓好習慣伴孩子快樂成長。

再次說明：要想改變孩子，首先要改變自我。你說呢？