王老師你好。今天回家遇到一個新問題，很糾結，不知道怎么處理，特向您請教。今晚，我在超市帶著女兒碰到了她的老師，問了她在學校最近的表現，問的時候故意支開了她，老師說她最近表現不是很好，學習比較認真，但生活習慣不太好，這一個禮拜，吃飯經常挑食，并且會把餐桌弄得很亂，經常發脾氣。批評的稍重就會哭，比從前倔強了很多。最后老師還和我一起分析了原因，覺得是因為最近我和老公忙于考試，而忽略了她，我和老公最近一個月一個禮拜回家一次，以前基本是一兩天。我想問第一個問題，這個原因有道理嗎？
第二個問題，我回家后，先對她說，老師表揚你了，先看看她的反應，誰知道她很來勁，理所當然的覺得就該受到表揚，并一一列舉了很多小朋友的錯誤，接下來，我不知怎樣處理的時候，她還在那滔滔不絕，沒辦法，我就對她說，嗯，我就知道你會很聽話，下次看到老師他還會表揚你，吃完晚飯，我想到，有可能這樣會助長他說謊的毛病，于是，我先講了一個小朋友勇于承認錯誤的故事，誘導她自己說出來，可她不買賬，于是我問她，今天還有另外一個老師說他在學校表現得不太好，那么，這兩個老師哪個說得對呢，她回答，另一個老師說的不對。后來，我覺得確實不該縱容她了，就對他說，其實媽媽在視頻里都看到了他怎樣怎樣，他是不該說謊的，誰知他卻哭了，還邊哭邊說，“我沒說謊，我沒說謊，”當然到最后，她還是認同了我的說法，我想問一下，碰到這種老師類似家訪批評他的事，我們家長該怎樣處理，本來他就不是一個外向的孩子，自信心又不是很足，我又怕打擊太大，會更不好。在說，你一直教育我說，不能把孩子的缺點放大，不能有那種命令的口氣，不能有興師問罪的口氣。我就很糾結，不知道自己處理的對不對。到最后，她還跟我解釋了，那次為什么哭，而且理由似乎很充分，我該怎么做。盼回復，謝謝，對了，我女兒還有兩個月四周歲，虛歲五歲。這半年多來，在您的指導下，他進步了很多，我和老公都很感謝您，今晚遇到問題，也都不約而同的想到了您，希望能得到您的指點，唉，做個成功的父母真是太難了。
你好！
看到你的咨詢了，你問了好多問題，看的出，你心里很著急但又沒有什么可實際的操作方法，所以就請你靜下心來咨詢的看看我給你的回復，或許你看了之后心里就會好受些。
你說你的孩子生活習慣不太好，這一個禮拜，吃飯經常挑食，并且會把餐桌弄得很亂，經常發脾氣，批評的稍重就會哭，其實這就是孩子在挑食。如何才能糾正孩子的挑食問題呢？我建議你做到：避免一面進餐，一面看電視，確保孩子有固定的吃飯時間。.進餐時盡量讓孩子坐在高椅上，不要讓孩子在椅子上玩玩具，要讓他有正經吃飯的感覺。開始時可以較少的分量鼓勵孩子嘗試各種食物。用語言贊美孩子不愿吃的食物，并帶頭品嘗、故意做出津津有味的樣子，不過，大人也不要表現得過分積極，否則孩子會利用吃東西作為擺布家長的工具。孩子對吃飯有了興趣后，家長還應在做菜時經常變換花樣，以防孩子對某種食物產生厭煩心理。如果孩子不喜歡吃熟菜，可以讓她適當吃一些生菜，餃子、包子等有餡食品大多以菜、肉、蛋等做餡，這些帶餡食品便于兒童咀嚼吞咽和消化吸收，且味道鮮美、營養也比較全面，對于那些不愛吃蔬菜的孩子，不妨經常給她吃些帶餡食品。對于一些有辣味、苦味的蔬菜，不必強求孩子去吃，一些味道有點怪的蔬菜，如胡蘿卜、韭菜等，可以盡量變些花樣，比如做帶餡食品時加入一些，讓孩子慢慢適應。
其實，你要抓住孩子心理糾正偏食，讓孩子不挑食千萬不可用“逼”的方法，要抓住他們的心理進行誘導。首先要了解的是孩子挑食的原因。有時孩子覺得吃飯很悶，這可能是因為父母沒有把進餐時間當作與孩子交流的時間。如果把用餐當成是一家人交流的機會，那孩子可能會很樂意與父母一起正常用餐。第二，適當的時候，要用孩子喜歡的食物當獎勵。有的孩子只偏愛某些食物，因此當他們不肯吃其他食物時，父母可以采取商量的態度，在他們嘗試了新食物后，再用少量孩子喜歡的食物作為獎勵。最重要的是，不可強迫給孩子喂食。當父母動用“武力”逼迫孩子吃飯時，孩子就會覺得吃飯是件很可怕的事，勢必會產生強烈的抗拒感。此外，千萬不要用零食“收買”孩子。因為孩子一旦知道不吃正餐可能還會有零食吃，那她就更不愿正經吃飯了。
你自己分析了原因，覺得是因為最近我和老公忙于考試，而忽略了她，你和老公最近一個月一個禮拜回家一次，以前基本是一兩天。其實這也是有一定的原因的，因為每當吃飯的時候，孩子的心里總是會想，爸爸媽媽怎么今天不和我一起吃飯呢？所以當你沒事的時候，要盡量趕回家，和孩子一起吃飯，因為在吃飯的過程中，你可以和孩子做一些很好的交流，這個方法是有道理的，不不妨試試。
你問的第二個問題，我仔細分析過了，是因為你的孩子最初是想得到你的表揚，但是你覺得她是在撒謊，你揭穿了孩子的“謊言”，孩子哭了。知道嗎？每一個孩子都喜歡說自己好。表揚，是家長在教育孩子過程中經常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養成社會所期望的良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢？是因為運用表揚的方式不同。那么，應該如何表揚孩子呢？ 首先，要對孩子良好的行為表現給予經常的關注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架……而實際情況往往并非如此。你是否認真地觀察過自己的孩子？當孩子安靜靜地游戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當調解人，進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長應該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須采取消極的行為。不妨現在就試一試，留心孩子在做什，如果他現在的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當然，要明確表揚的目標是行為，而不是孩子本身。當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口責罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知一個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長不要說：“你真是好孩子?！倍f：“你幫助別的小朋友，真好。”或者換個說法：“媽媽喜歡你這樣做?！北頁P的目標指向，使孩子本身可能產生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，窮追不舍。表揚，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復這一行為。比如，當孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好?！焙⒆硬磺宄约旱氖裁磁e動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了?！北頁P孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重復這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒里，表揚的時機就來了?！澳惆巡纪尥薹胚M了玩具盒里，真不錯，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？”你跟別人說話時，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。表揚還要及時，當孩子表現出了好的或者家長所期待的行為，要馬上表揚，及時的表揚和才能更有效。表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經注意到他做的不錯。因此，你不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。 在對孩子的教育中，你要經常地向孩子表達對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，同時，由于孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛。
為了使表揚產生較好的教育效果，爸爸媽媽規范孩子行為的過程中，應準確地把握表揚的尺度，也就是說表揚要適度。表揚時爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。還有的家長對孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內心的喜悅，在語言、行動上無任何表示。經常這樣，必然會挫傷孩子的進取心。正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起來許多贊美之詞難以起到的作用。表揚和批評的反差要“大小”適度。表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，例如對甲的表揚在某種意義上是對乙的批評。有的家長為了督促孩子進步，總是過分籠統地夸獎別人家的孩子如何好，時間長了，無疑會使自己孩子喪失信心或產生抵觸情緒。表揚的方式要“實虛”適度。對孩子的評價應該是公正、準確的。但是，表揚作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點“虛”內容。這里的“虛”主要指的是兩個方面：第一，是對事實的適度夸張。例如，孩子純粹是因為好玩，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應及時表揚他愛勞動的行為，這種夸張有利無害，因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。第二，是對孩子將來的期望。例如孩子的美術作業并不好，幼兒園每次作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現在還沒掌握方法，以后只要按老師要求認真去畫，肯定會畫得很好!”這種鼓勵盡管超越現實，但對孩子來講是必不可少的，關鍵是要把握好表揚中“虛實”的程度。為此，在含有虛的內容的表揚中，應該注意三點：一要有利于增進孩子自信心；二要不脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。
關于你說的孩子學會了撒謊怎么辦？其實，對于孩子來說，首先你要搞清楚孩子說謊的原因。在日常生活中，小兒“說謊”的情況十分常見。3－4歲幼兒的說謊，說話時會不加思索地脫口而出，講不符合實際的假話。這些多半是為了實現某些愿望所致。初次說假話，經教育后一般就不會再發生。但如果處理不當也會引起孩子繼續說假話。導致小兒“說謊”的原因很多，孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很夸張，例如：“我家里有一個像房子一樣大的球?！睘榱艘鹱⒁夂⒆佑型ㄟ^別人的注意來肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。孩子模仿性很強，父母的不誠實行為，不僅會對孩子產生潛移默化的影響，還會在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。孩子容易受別人的暗示，家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如“你是不是沒洗手就吃飯了？”這種暗示性的提問，很多孩子會回答“是的”。如果你耐心些問孩子：“洗過手了嗎？洗干凈了手才能吃飯，好嗎？”孩子會自覺的去做。有時，孩子為了達到某種愿望而說謊，小孩子常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由于孩子的心理活動和思維發展尚不完善，因而產生了“幻想”，并非真在說謊。有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。還有些孩子因害怕訓斥、打罵而撒謊，有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。
任何人都不喜歡自己的孩子說謊，更不會鼓勵孩子的謊言。但是，怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說謊呢？父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話和借口。父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實的前提條件。讓孩子知道，即使他說了謊，你還是愛他的，你能理解他的心情。一旦孩子說了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。不要用嚴厲的懲罰來威脅孩子，這個辦法往往會讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發現。如果你發現孩子說了謊，不要立即在其他人面前指責或教訓他，最好是另找一個合適的時間單獨與孩子談。大多數情況孩子是因為害怕受到懲罰而說謊，所以要讓孩子盡可能說出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說謊的原因。平時多關心孩子的生活，對孩子的要求要切合實際，孩子做錯事，要作調查研究，鼓勵孩子建立正向的行為。如果孩子勇于承認自己做錯了事，請馬上用比較特別的語言表揚他。如果孩子還是一再地說謊，而你也不知道該如何處理的話，最好是找兒童心理專家幫助你。
以上是我看了你的眾多問題后為你做出的回復，請參照執行。
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